文档介绍：《香菱学诗》教案教学目标:,加深对《红楼梦》艺术成就的了解。 ,学习小说塑造人物的高超手法。 ,从而深入理解《红楼梦》的主题思想。 教学过程:直接入题:今天学习《红楼梦》中的一个章节《香菱学诗》。文学常识:说说你所知道的《红楼梦》,教师强调作者、朝代及作品主要人物。研读赏析:(提示研读方法,细按则深有趣味)⑴讨论:香菱学诗很(根据文本,补充词语)从学诗的过程——香菱是个很聪敏的女子⑵补充:香菱的身世(视频:《香菱挨打》)——香菱是个苦命的女子⑶探究:一个侍妾,苦心学诗为哪般?精神的寄托,纯粹玩(顽),还是羡慕姑娘?——香菱是个美好的女子拓展深入:香菱的结局如何?(视频:《香菱之死》)大观园其他女子的命运如何?(黛玉,宝钗)感悟作者:为什么这些美好的女子都是这般的命运?解读《红楼》:都云作者痴,谁解其中味?小结:《红楼梦》是一部伟大的著作,希望今天老师的解读只是一块“砖”,通过香菱学诗章节的学习能引起大家对《红楼梦》的兴趣,从而引出更多的“玉”来。板书设计:不玩之顽香菱学诗苦志学诗精血诚聚教学反思:为了贯彻课标精神,我首先在教学内容的呈现上做了一番努力。两个主问题——香菱是个怎样的女子?香菱为什么学诗?——的设置,既体现了整体阅读的性质,又给学生提供了积极参与、主动探索的空间。课后不多天就有学生来与我讨论关于《红楼梦》的感想,我甚是欣慰,因为“师傅领进门”,学生开始看《红楼》。于是我反思此课教学,有如下收获。准确定位,初步了解:《红楼梦》是一部说不完道不尽的作品,作为九年级的学生却是第一次接触,所以在课程的使用上就要学会取舍,面面俱到反而会顾此失彼,因此在设计本课题教学的目标时就定位在“了解”的层面。作为四大古典名著之一,据调查,学生最不喜欢的也常常是《红楼梦》,那么通过学习激发学生对《红楼梦》的兴趣也就自然地成为了教学目标之一。层层深入,环环相扣:从“说《红楼》”到“品香菱”再到“悟作者”教学过程的设计,是遵循由表及里的教学原则。一堂成功的语文课,应该是学生的心,老师的心,作者