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高职数学教学立体化改革探索第誊第陈申宝学教学现状的基础上,从教学模式、教学内容、、计算机类、经济类专业的重要基础课,其教学以“应用”为目的、以“必需、够用”、数学基础差、自学能力弱及教学课时少等特点,如何提高高等数学教学效果,使学生有兴趣学习,既能为专业服务“用得上”,又能为今后继续学习“打基础”,面对现状,、教学手段、,:一是从普通高考中招生莆!捌崭呱,二是从中专、技校、职业高中毕业生中招生莆!叭嗌,三是从挂钩中职学校中择优招生莆!生”N倚;褂省外生源.“普高生”和“币殉醪窖Ч⒒分,“三类生”,,对与高等数学联系紧密的不等式、函数、三角等高中内容掌握不是很好,思维方式不灵活,数学运算和逻辑推理能力差,反应在对高等数学这种变量数学学习的不适应,对一开始引进“极限”、信息量大、进度快,而学生接受能力弱,当堂消化每节课所学内容是有困难的,这就要求学生课后化时间去看书、做作业,有自学能力,而高职学生自学能力弱,学习方式不当,“普高生”自认为是考场上的失败者,心理素质上的落差造成他们挫折感较强,对自己潜力缺乏认识,,学生认为可以放松了,学习动力不足,,虽有专升本等上升通道,,部分教师仍然重理论而轻应用,年龄偏大教师不及时更新数学知识,课堂上仍以教师为中心,不喜欢或不会使用多媒体与数学软件教学。另一部分为新引进教师,大多从师范院校数学系或高校工科毕业,从学校到学校,,。目前教材基本上还是本科的“压缩饼干”,全面体现高职特点的与专业紧密结合、适合分层次教学、体现“以能力为中心”、强调数学软件使用的充分适合高职现状的高等数学研究年分析高职高等数学教学现状,给出高职高等数学教学立体化改革的探索思路,即分层次的教学模式、合理选取教学内容、因人而异选择教学方法、;高等数学;教学改革中图分类号文献标识码文章编号憬ど讨耙导际跹г汗ü部谓萄Р浚憬摘要关键词作者简介:陈申宝,男,浙江余姚人,硕士,讲师,从事应用数。———收稿日期:;修改日期:—一基金项目:浙江工商职业技术学院教学改革项目学的教学与研究。,.,』
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高职高等数学立体化教学改革的探索础题、提高题、综合题的比例也不一样,,本文从教学模式、教学内容、教学方法、考核方式等多方面进行立体化教学改革的探索