文档介绍：医学生及非医学生幸福感探究[摘要]目的:通过调查当代大学生主观幸福感现状,了解医学生和非医学生主观幸福感的差异性及主要的影响因素,以求找到解决广大学生主观幸福感低的对策。方法:采取单纯完全随机抽样的方法,用总体主观幸福感量表(GWB)及相关调查表调查南充市三高校医学专业和非医学专业的大学生共计382名大学生。结果:(1)男女生幸福感没有显著差异性(+,+)(2)农村大学生的幸福感普遍高于城市大学生(+,+,p差异有统计学意义)(3)医学生幸福感普遍高于非医学生(+,+)(4)各年级之间的幸福感没有明显差异性(+,+,+,+)(5)大学生的幸福感总体上高于一般民众(6)影响大学生幸福感最主要的因素为:就业压力,家庭问题,心理问题等。结论:当代大学生的幸福感总体上处于较高水平,在性别上没有差异性,各年级之间没有差异性,生长环境和专业会影响大学生的幸福感(7)医学生对健康的担心低于非医学生,医学生对情感和行为的控制力高于非医学生,医学生对生活的兴趣和满足高于非医学生,医学生的忧郁或愉快的心境高于非医学生,医学生松弛感或紧张干普遍髙于非医学生,医学生的精力高于非医学生。[关键词]大学生;幸福指数;幸福主观幸福感是'‘专指评价者根据自定的标准对其生活质量的整体性评估”[1],芝加哥大学商学院终生教授,中欧国际工商学院行为科学中心主任奚恺元教授指出,人们到底是不是幸福,取决于许多和绝对财富无关的因素。大学生作为一个特殊的群体,他们拥有知识和智慧,是祖国未来的希望和栋梁,肩负着重大的社会责任,研究他们的幸福感状况,有助于提高他们的社会生存能力和竞争的实力。而医学生又是这特殊群体里的特殊人群,医学生是未来的医务工作者,今后工作的专业性强,压力大,风险高,学术要求高,提高医生的生活和工作质量需从大学开始,他们的幸福感关系到健康成才,事关未来医学的发展。研究他们的幸福感状况,探寻提升医学生主观幸福感的良策,不仅使医学生的培养教育更有针对性,也可引导“人民的健康所系,性命相托”的准医生们在今后的服务中,身先士卒,用一流的服务去提升求医者的主观幸福感。,收回有效问卷381份,%,其中医学生184人,非医学生197人;男生162人,女生219人;来自城市的150人,农村231人;一年级学生136人,二年级学生109人,三年级学生69人,四年级学生67人。(GWB)是美国国立卫生统计中心1977年制定的一种定式型测量工具,用来评价受试对幸福的陈述。本量表共33项,。得分越高,幸福感越高。除了评定总体幸福感,本量表还通过将其内容组成6个分量表从而对幸福感的6个因子进行评分。这6个因子是:对健康的担心(H)、精力(E)、对生活的满足和兴趣(S)、忧郁或愉快的心境(SH)、对情感和行为的控制(0)以及松弛与紧张(焦虑)(RT)。国内段建华(1996)对此量表进行了修订。,依据测试者的总体幸福感打分,从0分到10分,依次表示:非常不幸福、不太幸福、一般幸福、较幸福及非常幸福(0分为非常不幸福、10分为非常幸福)。二是测试者自己列举影响他们幸福指数的最主要的因素,包括家庭问题、就业压力、学****问题、心理问题、恋爱问题、人际关系、生活问题、躯体的健康状况、,教室外面,学生公寓里,进行直接采访法调查。,。2结果(0分为非常不幸福,1-3不太幸福,4-6—般幸福,7-9较幸福,10分为非常幸福)%的大学生认为自己现在非常幸福,%的大学生认为自己较幸福,%的大学生认为自己一般幸福,%的大学生认为自己不太幸福,没有人觉得自己非常不幸福。,有人生价值和理想的实现、生活、情感、家庭、人际关系的交往、工作、环境、压力等,我们要深刻的把握这一点,在教育,管理特别是在心理健康指导上要有针对性的教育指导,不断提高大学生的总体幸福感水平,促进心理健康和谐发展,使大学生取得更大的进步,为社会做出更大的贡献