文档介绍：人教版美术八年级上册《美术可以表现主观情感》教案南京师专附中黄放学****目标:1、引导学生欣赏表现主观情感的美术作品,体验其视觉感受,了解其外在的形式。2、通过师生对作品艺术形象的分析、评述和讨论,使学生了解美术作品可以通过造型、色彩等其它形式来传达内在的含义。3、尝试用绘画的形式表现主观情感。学****重点:通过分析作品中的形象、颜色等要素了解作品所表达的情感内涵。学****难点:能通过绘画的形式表现自己的某种情感。教学过程:一、导入:师:绘画除了可以再现生活真实,还能传达怎样的内在含义?(出示罗中立《父亲》和朱自清散文《背影》),你能从这两个同样描写父亲的作品中体会到作者怎样的情感?学生回答……师:是的,作者对父亲的爱已深深地融入他们的作品中。我们常说“艺术源于生活,又高于生活。”可见,绘画也好,写文章也好,不仅表现的都是我们日常生活中常见的场景和形象,而且因为有了他们的情感在里面,才使无生命力的文字和颜色赋予了新的活力。我们说绘画除了可以再现生活真实,还能表现主观情感。二、讲授新课:师:造型的基本要素来之于生活,但不是对生活的复制。在从事美术创作时,艺术家会根据特定表现目的的需要,选择适合自己个性、兴趣的美术表现形式。活动一:欣赏与评述欣赏名家作品:卡莎特《沐浴》、珂勒惠支《面包》师:你能感受到这两幅作品所表现的不同感情吗?请加以比较和描述。学:《沐浴》,作品以细致的笔法与温和的色调恰当地表现出细腻的母爱和温柔的母子亲情。(幸福喜悦之情)学:《面包》,饥饿的孩子要面包吃的哭声撕裂着母亲痛苦的心,粗犷的笔法勾画的背景表现出感人肺腑的感情。(悲伤沉重愤怒的感情)师:同样是描绘母与子,为什么你会产生这样不同的情感。(同桌讨论)学生回答……师总结:绘画作品通过不同的造型、色彩(以及构图、明暗等其他要素)传达内在含义和情感。活动二:研究与讨论1、师:表现主观情感能否不借助再现的形式?抽象的作品可以表达什么样的情感和心绪?欣赏下列作品,你能体会出画家的感情吗?他们是如何表达这样的情感?(从造型、表现形式等方面考虑)学生回答……《呐喊》——惊恐,具象的人物《乌鸦与麦田》——恐惧,旋转的笔触《舞蹈》、《狂欢节》——欢快、神秘《鱼的魔术》——活泼,抽象《村居》——祥和,具象2、师:我们的情感是多种多样的,如果要你用色彩来表示自己的情感,会怎样表现呢?我们首先来看这两幅画。(米罗、蒙德里安《灰树》)你能从这两幅画看出不同的情感吗?学生回答……3、总结:美术再现生活真实和表现主观情感需要借助各种艺术形