文档介绍：音乐课程纲要适用年级及册别:七年级上册音乐学校:郑州市第七十九中学设计教师:高清丽设计日期:2011年8月31日课程目标以审美教育为核心,以兴趣爱好为动力,面对全体学生,也注意学生个性发展,重视参与实践,鼓励太久与创造,弘扬民族音乐,尊重多元文化,提倡学科综合,该善评价机制单元目标实施单元序号主题内容单元目标课时安排实施策略评价策略第一单元七子之歌1、歌曲:《七子之歌——澳门》欣赏:《东方之珠》《》交响曲《鼓浪屿之波》3、实践与创造1:知道澳门的地理位置及相关历史,能够用歌声表现期盼祖国统一,热爱祖国的思想感情。2:在理解歌曲的基础上,能够用适当的速度,力度音色表现热爱祖国的赤子之情。3:聆听三首歌曲,能够说出三首歌曲在音乐表现方法上的异同2课时1:通过与导学案的结合学习,让学生以饱满的深情演唱并理解七子之歌。2:通过多媒体的实施,让学生更进一步了解祖国的拨博大和统一:,以及对祖国的感情和爱国情怀。采用多元化评价方法分组教学法,分组抢答,课堂擂台等形式,来激发学生兴探究创造,各组互评,学生自评。第二单元天山之春1、歌曲:《牧马之歌》2、欣赏《青春舞曲》《新疆之春》《褐色的鹅》《乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲》3、实践与创造1、通过对《青春舞曲》《咯什的春天》的乐曲的欣赏和分析,使学生了解少数民族的音乐特点,培养学生热爱民族民间音乐的情感。2、通过聆听音乐,模仿节奏,创编动作等教学活动,体验新疆音乐的歌舞性的特点。3通过对《青春舞曲》的学习演唱,能试着用圆润的声音,清晰的咬字,明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》3课时1:让学生主动参与视、听、说、唱、律动等音乐活动,便于学生通过多种方式学唱、2:在视、听、感、唱的基础上,让学生在比较宽松的氛围中学习。3:通过创设情境法激发学生的思维空间:。采用综合性评价机制,评价内容全面化。让歌曲的意境表现得更到位更完美。让学生感悟音乐、理解音乐的同时也体验到音乐所带来的不同情趣。第三单元欧洲风情1、歌曲:《桑塔露琪亚》2、欣赏:《伏尔加船夫曲》《阿尔罕布拉宫的回忆》《我的太阳》3、实践与创造1、让学生对欧洲民间音乐感兴趣,喜欢不同民族的艺术风格,并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。2:能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《》,背唱其中一段歌词,并能认识船歌这种体裁。3:能够感受体验欧洲的音乐情绪及风格。3课时1:通过与导学案的结合学习。同学们通过聆2:听音乐深入理解音乐,与学生的生活联系在一起,深入理解号子,体验音乐的情感,音乐所表达的内涵。培养学生的审美能力。运用简便、快捷的现代化手段,将抽象的理论概念、枯燥的技能训练,还原到可闻可感的音乐之中去第四单元行进中的歌1、歌曲《当兵的人》2、欣赏《中国人民解放军进行曲》《婚礼进行曲》《拉德茨基进行曲》3、〈〈中国人民解放军军歌〉〉,让学生受到爱国主义,革命英雄主义的熏陶。,了解进行曲的艺术特点。。3:会背唱《当兵的人》,并运用饱满有力,连贯抒情的声音,表达解放军热爱祖国,热爱家乡的豪迈情怀。3课时1:通过与导学案的结合学习。2;通过分组训练和分组比赛以及不同的感情表达。2:通过对歌曲的了解,和多媒体的应用,使学生对歌曲的理解以及对人民子弟兵的了解和对他们的崇敬之情。通过视屏的收看和同学们的演唱