文档介绍：小学六年级下册数学期中试卷分析2009――2010学年度第二学期李井小学吴伟欣一、基本情况:本卷为六年级数学第二学期期中试卷,应考39人,实际参考39人,及格29人,优秀15人。二、答题情况:总体来看,学生答题情况不够好,发挥一般。此次质量检测,共分六道大题,总分100分,下面逐题进行分析:第一大题填空题。学生得分在一半以上,其中大部分题需要学生认真思考,仔细计算,一部分学生不能正确理解题意,或者缺乏认真分析的过程,以致于计算错误,填空出现错误。第二大题选择题,学生得分不高,主要是因为一部分学生对正比例和反比例理解不够,或者缺乏认真分析的过程,以致于理解偏颇,选择出现错误。第三大题判断题,学生平均得分在一半以上,但有一部分学生不能正确判断,如:第2题“正方形的面积与边长成正比例关系。()”、第9题“圆柱体的高扩大2倍,体积就扩大2倍。()”,主要是因为对知识的掌握不牢或理解不够造成的。第四大题考察学生的计算能力,这一部分学生做得不错,大部分学生能够正确计算。但一小部分学生没有做对,主要是因为解比例掌握不熟练,失分较多。第五大题,解决问题。第1题、第2题、第3题失分比较多,这些题都是很容易错的。有些同学不理解题目就做题,有的是不认真审题。三、不足:1、正比例和反比例区分不够,需加强训练。2、圆柱和圆锥的知识须加强训练。四、改进措施:通过本次测试,我认为今后教学应从以下几个方面改进:1、继续加大基础知识的训练力度,特别是圆柱和圆锥知识的训练,使学生牢固掌握。2、加强题型练****训练学生解题技巧。3、加强应用题的训练,培养学生解决问题的能力。李井小学数学集体备课工作计划(2009——2010年度第二学期一、工作目标。小学数学备课组本学期将紧紧围绕学校工作计划、教导处工作计划、教科研工作计划和数学教学计划,认真组织教师学****新课程标准,树立新的教学理念,并落实到教学实践中去;树立科学发展观,转变教学行为,求真务实地开展集体备课活动研究,实践新课程的理念,确保备课质量的稳步提高,并依此促进课堂教学效率的提高,获得良好的教学效果。二、工作思路。1、组织全组教师认真学****学校工作计划、教导处工作计划、教科研工作计划和数学教学计划的相关内容,制定本组活动计划,明确目标,落实任务。2、按教导处要求,本学期活动4次。原则上3、4、5、6每月1次。三、工作措施。1、严格按照学校工作计划、教导处工作计划、教科研工作计划、数学教学计划和备课组工作计划开展本组的备课研究,并做好相关备课资料的积累。2、严格按教导处的规定,认真钻研教材,尽心设计教学方案,力争高效率地完成备课任务。精心写好备课材料,尽力做到高质量地备课。3、备课探讨时,用心听,多提出修改意见,着重提出值得探讨的问题,“不客气”地表达自己的观点。提倡多写课堂教学随笔、反思或案例。4、集体备课的教案,只是作为参考样本,每一位老师要根据自己理解、班级学生实际,本校教学条件,作出相应的修改,防止两种情况:①把集体备课的教案“冷”在抽屉,凭“经验”上课。②“死记硬背”,全盘照搬。5、提倡教学相长,平时多开展个人间的合作研讨,交流教学经验,讨论教学问题,努力提高备课质量。6、提倡多阅读各类教育教学报刊资料,努力汲取先进的教育思想、高效率的教学设计,用以指导自己的教学备课。四、活动安排。月份集体备课内容负责人3六年级集体备课吴伟欣4五年级集体备课吴伟欣5四年级集体备课吴伟欣6二、三年级集体备课吴伟欣李井小学数学集体备课计划(2009——2010年度第一学期)一、指导思想:“一种思想与另一种思想交换,可以形成更新的多元思想。”“集体备课”作为教师合作研讨的一种有效形式,成为日渐兴起的一种教研新模式,更成为学校教研活动的“重头戏”和“亮点”。集体备课的目的是让我们的教师就某一教学内容进行讨论与研究,发挥集体的智慧,预期在思维的碰撞中产生更多的火花,帮助教师加深对教材的分析理解,拓展教学思路。“集体备课”最突出的功能是萃聚集体智慧,有道是“三个臭皮匠,抵个诸葛亮”。通过相互借鉴,相互启发,相互互惠,相得益彰,优化教学方案,减轻教师负担,增强课堂效果,提高教学质量,是教师自我成长的有效途径。二、“集体备课”的具体要求:集体备课离不开教师的全员参与和共同研讨,他要求同科或相关学科的教师为实现共同的教学目标和完成共同的教学任务,通过相互讨论、集体研究等形式制定出统一的教学计划和方案。在集体备课的基础上执教者还要再次进行归纳、提升和再创造,更好地体现自己的教学个性,适应自己学生的学情。使教学过程真正达到最优化,既发展了学生,又成长了教师。三、“集体备课”的具体形式和做法:1、制定集体备课的实施程序。学校要求集体备课应按“集合研讨——分工备课——验收检查——形成个案——交流反思”五个环节进行。2、固定时间、地点、研讨内容,以年