文档介绍：实际问题与方程(二)教学反思优点:当遇到不同情况要用不同的解决方法的时候,让学生们口己感悟遇到什么样的情况用什么样的解决方法更好,捉高了学生的归纳、总结的能力。不足:学生在总结的时候,有的同学不注意倾听C改进措施:在今后的教学中,应培养学生[]的良好学********惯,注意不学****别人的优点。稍复杂的应用题例3教学反思优点:学生大部分学****的比较好。不足:通过昨天课堂练****发现,方程仅仅在例题基础上稍加变化许多学生就束手无策。“4X一3x9=29”这类方程学生总体掌握情况不太好。改进措施:所以特别在今天基础练****环节中补充相应****题进行辅导。但在教学中发现其实只需稍加点拔,学牛便可很好掌握。为何学生处处都这么“依赖”老师呢?难道只有老师教过的题他们才会解答吗?我该如何让学生主动、大胆、止确地由“依赖”逐渐走向成熟呢?稍复杂的应用题3教学反思优点:复****题的设计找准了本课新知的生长点****题不仅为例题中设哪个暈为X作了铺垫,同时还扫清了含有两个X加减法计算的障碍。不足:但在教学中,由于复****耗时较长,所以巩固拓展练****没能在课内完成。改进措施:下次再教时,我会对复****内容综合考虑,适当取舍。保留其中的精华,直接进入例题的学****然后由例题稍加变化,呈现变式练****使学生了解已知相差数,求两个数分别是多少的练****相遇问题教学反思优点:本节课我从“书本数学”向“生活数学”转变,大胆“舍弃”书本过于知识化、形式化的例题,对教材合理整合,使学牛学现实的、有意义的、有价值的数学,使学牛•感受到数学源于生活,又用于牛活,,激发学生学****数学的兴趣。因此我在设计上力求体现让学生在活动中学数学这一思想,创设了两个走路的情境,先是一个人走路,让学生带着问题观察、思考,复****速度、时间、路程的有关计算,为新课的学****做好铺垫。接着是两个人走路,两个人相对而立,同时岀发,知道碰到为止。让学生观察后描述他们走路的情况,揭示出同时、相对、相遇等术语的含义。进而探究两个人走路中的实际问题,即相遇问题。根据本班学生特点,我让两名同学演示走1分钟两个人分別走了多少米和两个人共走了多少米,接着演示2、3、4分钟两个人分别走了多少米和两个人共走了多少米,并用线段图表示出两个人所走的路程,在此基础上,学牛顺利地列出了求两地距离的两种算式,并比较了两种方法的不同之处,但此时忽略了让学[内容来于斐-斐■课-件-]生选出更为简单的方法,导致练****时学生用速度和乘时间这种方法的人不是很多。不足:本节课的教学内容涉及到的情况较多,既相向运动有求路程的,又有求相遇时间的,还有相背运动求路程的,对于后进生来说可能有些应接不暇,改进措施:如果把求相遇时间的内容放在下一课时,练****再充分些,学生掌握的会更扎实一些°简易方程练****第五单元80-82页教学反思优点:教案仅仅是教学预案,它应该随时根据学生的情况进行调整。今天在教学中,我对原订指导练****的内容进行了适当调整。首先,根据学生昨天掌