文档介绍：8难忘的泼水节教学目的:1、学会本课9个生字,会认10个生字。2、有感情地朗读课文。3、对傣族人民的风俗****惯有初步的了解。4、通过阅读课文,体会周总理关心少数民族,和傣族人民心连心的深厚情谊。感受周总理和蔼可亲的形象和平易近人的作风教学重点:1、掌握本课生字,能规范书写各生字。2、有感情朗读课文。3、抓住重点词句进行语言训练、情感训练。教学难点:通过读课文,理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”。教学准备:1、学生课前预****给生字查字典组词,并划出自己欣赏的词。2、学生课前收集有关“泼水节”的资料。教学时间:2课时第一课时教学目标:1学会本课9个生字,会认10个生字。2、有感情地朗读课文。3、对傣族人民的风俗****惯有初步的了解。教学重点:,会认10个字。、正确、流利地朗读课文。3、对傣族人民的风俗****惯有初步的了解。教学难点:1、掌握本课生字,能规范书写各生字。2、有感情朗读课文。教学过程:一、谈话导入。1、在我国云南省西双版纳地区,有一个能歌善舞的少数民族——傣族。每到傣历6、7月份,火红的凤凰花盛开的时候,傣族的男女都穿盛装,端着清水,庆祝自己一年一度最喜庆的节日——泼水节。根据傣家的****俗,这一天人们要互相泼水以表示对他人真诚美好的祝福。1961年的泼水节,对傣族儿女来说,是永生难忘的节日。怎么“难忘的”呢?我们一起去看一看!2、(板书课题:难忘的泼水节)指名读题,注意“难”的读音。全班齐读课题。二、初读课文。1、自己读课文,注意读准字音,把圈出的生字多读几遍。2指名分类认读生字,注意读准:“敬驶串载”;“盛”是多音字。3、听老师读课文,将自己读文时读不准的字音做上记号。你做了哪些记号?(傣襟褂柏蘸舀脊)4、带着正确的读音,自己练****读课文,注意把句子读通顺。5、默读课文,从课文中你知道的泼水节是怎样的呢?学学生从文中找到答案交流:A敲象牙鼓B一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸水向人们泼洒。66师补充:泼水是泼水节最主要的传统活动,人们相互泼水、相互祝福,傣家人常说:“一年一度泼水节,看得起谁就泼谁”。泼水传递了男女青年们真挚的友谊和爱情,泼水表达的人们相互间的祝福,圣洁的水把人们一年的辛劳汗水、烦恼、忧伤冲得干干净净。第二课时教学目标:、流利、有感情地朗读课文。,体会周总理关心少数民族,和傣族人民心连心的深厚情谊。:、流利、有感情地朗读课文。,体会周总理关心少数民族,和傣族人民心连心的深厚情谊。:通过阅读课文,体会周总理关心少数民族,和傣族人民心连心的深厚情谊。感受周总理和蔼可亲的形象和平易近人的作风教学过程:一、理解课文。(一)学****课文第1----2自然段。1、边读边想:这段告诉了我们什么?(格外高兴)为什么?引导学生用“因为……所以”练****说说原因。(今年,因为敬爱的周恩来总理要和傣族人民一起过泼水节,所以他们格外高兴。)“今年”是指哪一年?板书:1961年2、傣族人民是怎样欢迎周总理的?齐读第3自然段。(1)画出人们动作的词语。(敲起、赶来、撒满、欢呼)你感受到了什么?(四面八方兴高采烈)(2)“赶来”改成“走来”意思一样吗?(不一样。“赶来”有急切的意思,泼水节是傣