文档介绍：小学语文S版课标实验语文教科书一年级下册《春雨的色彩》教学设计资阳市乐至县城东小学唐素华【教师简介】唐素华,性别:,充满热情,,不停地运用于教育实践当中.【教材分析】《春雨的色彩》是语文人教版一年级下册第二组的一篇课文。课文文质兼美,用比喻、拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点,滋润万物的作用。春雨贵如油,细如丝,柔似水,美如画。本课是一篇非常有趣的童话,分6个自然段,写了一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的。小燕子说春雨是绿色的;麻雀说春雨是红色的;小黄莺说春雨是黄色的。它们各有各的理由。春雨听了它们的争论,下得更欢了。课文语言生动,富有诗意。根据童话故事的特点,本教学设计力求创设情景,引领学生走进童话世界,激发学生的学****兴趣。力求找语言训练点,把学****的主动权交给学生,把读书的时间交给学生,让学生在自主、合作、探究的读书活动中,有所思考,有所感悟。所以在本课的教学中,我利用课件插图创设情境,希望学生可以在看、读、说、\演画中感悟春雨给大地带来的变化,感悟大自然的美,以及文字的美,让他们在快乐的学****中受到情感熏陶,获得学****知识的乐趣。【教学目标】1、认识“线、论”等11个生字;会写“你、们”等16个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,认识省略号,体验角色朗读的趣味性。 3、练****用“……像……”说比喻句。4、教给孩子们积累词语的学****方法,使他们逐渐养成良好的语文学********惯。5、感受春雨给大地带来的变化,激发学生喜欢春雨的思想感情。[设计依据及意图:结合2011年版小语课标低段要求,要求学生掌握识字方法及朗读要求,以及本单元单元目标初步认识、学说“比喻句”以本课第一句作为重点进行语言训练]【教学重点】 1、识字、写字、积累词语,认识、学说“比喻句”。 2、正确、流利地朗读课文,感受春天的色彩美。【教学难点】从读中领悟小鸟们为什么说春雨有颜色,而且它们说春雨的颜色各不相同。【教学课时】两课时。【教具准备】1、多媒体课件。 2、、三种鸟类的图片和头饰。【教学过程】第一课时一、导入课题,激发兴趣1、课件出示春景组图,师导语:孩子们,这个单元把我们带到了春天。是呀,“一年之计在于春”,“春雨贵如油”,春天来了,山也青青,树也青青。春雨过后,洁白洁白的梨花开了,粉红粉红的桃花开了,金黄金黄的油菜花也开了。春雨给我们带来了五彩缤纷的世界,让我们一同走进《春雨的色彩》感受春雨带给大地的变化。2、师指课题,学生读课题。(二读课题)课件出示音节:春、色彩[设计意图:通过优美的单元导语改编,配上优美动听的声像画面中,把学生带入蒙蒙春雨中,让学生亲身感受春雨的美,能有效地激发低年级学生的学****兴趣,利于入情入境地展开学****二、初读课文,学****生字。 1、教师范读,孩子跟读,生评价。预设:甲:老师“鸟”的鼻音到位。乙:老师的“绿色的、红色的、黄色的”中“的”轻声读得好。2、反馈,点拨。3、请孩子自读课文,圈出本课生字、生词。努力做到:把每个字音读准确,遇到不认识的字就借助拼音宝宝多读两遍,再住下读。4、拼读你圈出的新字、新词宝宝。 5、同桌互读圈出来的新字、新词宝宝。6、课件出示课文生字带出来的词,全班带拼音齐读。7、去掉音节开火车读词语。8、课件出示生字,认字扩词,交流记字方法。(生自由说:我们可以用加一加的方法记住“纺、洒、群、油、论、题、菜、沙、色、 像。”可以减一减的方法记住“间减一横就是问,风筝的“筝”减去竹字头就是争。”还可以换一换的方法记住“林字把右边的木换成兆就成了桃、村居的居把古换成至就成了屋、”以后就要学着用这些方法记字。也可以用学过的添儿歌的方法记住“门字加口问你早”)9、课件出示课文中的新词集体读,送词宝宝回家。[设计意图:赋予生字生命,使学生感到亲切,愿意与它们交朋友。在交朋友的过程中认识了生字,记住了字形,交流方法,让孩子们不觉得乏味,把孩子的情感移入文境,再次去感受文本,感受春雨之美。] 三、再读课文,整体感知。1、生字大家都认识了,课文肯定也读得更好。分小组帮读,老师指定每组一名学生过一会代表小组读,小组成员帮他读流利。 2、朗读比赛,师生评价。3、自读课文并思考问题。课件出示问题:(1)这篇课文一共有几个自然段?请在每个自然段的开头编上序号。(2)小动物们在争论一个什么问题?4、反馈,(师出示课件—课文原文)师可示范标序号。[设计意图:一年级上册就出现多个自然段的课文,本着给孩子以正确的概念认识,,首先得让孩子知道课文一共有几个自然段,.]四、品读全文,学****语言.(一)、学****第