文档介绍：摘要高校本科生校际交流是指高校之间通过签订校际交流与合作协议,选派本校本科生到对方学校或接受对方学校选派的本科生来本校进行交流学习,并相互认义市场经济体制的背景下,高等教育由精英教育阶段向大众化教育阶段转变过程中,改革现有人才培养模式的一种尝试。本科生校际交流目前既有与国内高校之间的交流学习,也有与国外惩高校之间的交流学习,交流时间一般是一学实现了高校资源共享,促进了教育教学改革,提高了高等教育的水平和质量。际交流的有关机构,明确职责,提高教学管理水平和质量,改革外语教学,设立包括校际交流在法规制度、教学管理、经费等方面存在的问题。第五章,提出完善高校本科生校际交流的若干对策建议。关键词:本科生;校际交流;问题与对策可学生选修的课程、成绩和学分的人才培养模式,它是在我国建立和完善社会主期或一学年。本科生校际交流学习,丰富了学生的人生阅历,开拓了学生的学术视野,优化了学生的知识结构,提高了学生的实践能力,丰富了高校的校园文化,高校本科生校际交流在取得初步成绩的同时,也出现了一些有待解决的问题。由于缺乏统一的国家层面的法规制度和课程互认、学分转换系统,高校本科生校际交流工作的实施存在一些制度方面的困难。除此之外,高校内部缺乏规范的校际交流管理规章制度和管理机构,以及校际交流中存在的经费问题、语言障碍问题、教学管理问题、后勤服务问题等等,也经常成为妨碍本科生校际交流顺利开展的原因。为此,建议我国高等教育行政管理部门尽快制定和完善高校学生校际交流的相关法规制度,各高校应制定和完善内部规章制度,并建立和完善校校际交流专项经费和校际交流奖学金、助学金等,以保障本科生校际交流的顺利实施,提高我和质量,为中国特色社会主义现代化建设培养更多优秀的高素质人才。本文由六个部分组成:绪论,介绍选题的依据,研究的意义、范围、现状、思路和方法。第一章,论述我国高等教育发展阶段和新时期人才培养模式改革。第二章,介绍欧盟的“伊拉斯谟计划团分扪Х肿;幌低场5谌拢龈咝本科生校际交流的实施现状。第四章,研究高校本科生校际交流存在的主要问题,
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阶段;毛入学率达到ブ涞模4笾诨逃锥危幻胙食绪论第一节选题依据和研究意义ィ曛咀盼夜叩冉逃肓舜笾诨逃锥巍"投资主体单一。高等教育不仅规模小,高校数量少,在校生数不多,而且高等教育水平和质量,与发达国家也有很大差距。这种所谓的“精英教育垢咧斜封闭式的教学管理,高等教育的方式、方法较为单一:以课堂教学、校内教育为偏低,学生学习没有多少自主性。一名学生从进大学到本科毕业,研究生毕业,大都在一所大学内完成。在精英教育阶段,社会对高等教育水平和质量的评价体系也较为简单,通常只注重学生的考试成绩。一、选题依据贝尘改革开放三十年以来,随着我国经济体制改革的不断深入,特别是经济体制由计划经济向社会主义市场经济的成功转变,中国特色社会主义现代化建设取得了很大的成就。与此同时,我国高等教育事业也取得了很大的发展,为中国特色社会主义现代化建设培养了一大批合格人才。根据美国社会学家马丁·特罗的高等教育发展阶段理论,一个国家的高等教育毛入学率在%以下的,为精英教育的,为普及教育阶段。年,全国各类高等教育总规模超过多万人,高等教育毛入学率已经达到我国高等教育的发展阶段是与经济体制和社会发展水平相适应的。在实行计划经济体制时期,高校从招生到分配,从学校规模到办学方向,从专业设置到教学管理,从学生管理到后勤服务,都在国家计划体制下统一运行。高等教育一直由国家包办,主要是国家财政投资,其他方面的投资很少,办学主体和高等教育业生只能“干军万马过独木桥”。与计划经济体制相适应的高校精英教育体制是主,较注重成绩分数;课程结构和体系较为刚性,必修课比例偏重,选修课比例西年全国教育事业发展统计公报疧.://。.
与精英教育阶段相比较,大众化的高等教育具有与市场经济体制相适应的许多特征,高等教育的受教育者不再是过去计划经济时代的少数“社会精英是“大众学生<苹檬贝牡ヒ坏娜瞬排嘌勘辏巡荒苁视ι缁嶂饕迨培养目标走向多元化。在大众化教育阶段,高等教育的方式、方法较为多样化:主渠道,但社会投资和受教育者的自身投资在不断增加,对高等教育的社会评价学方式,已经难以培养出适应国家和社会发展需要的人才。“走高等教育大众化①社会主义市场经济的发展,不仅需要大批接受高等教育的专门人才,而且所需促进了我国高等教育从“精英教育”阶段向“大众化教育锥巫1洹J谐【的转型,推动了我国高等教育管理体制和教学方式的不断变革。市场经济本身的关注、研究和探索的重要课题之一。高校本科生校际交流,正是在这种背景下应随着改革开放的不断深入和社会主义现代化建设的快速发展