团队建设与沟通.doc

文档介绍：团队建设与沟通2012年3月15日,由广东省教育学院培训处处长王小棉教授带我们开展了《团队建设与沟通》的活动。在这个班中,虽然都是教师,但大多同学都是不认识的,所以都有点拘谨。王教授开展了两个活动,让我们在玩中放松自己,融入这个团队。在活动中,大家慢慢的放松了自己,开始玩得很开,不像刚开始那么拘谨了。在一只手去抓别人的手,另一只手要逃脱别人抓的活动中,我还领会到在玩中,很容易就会集中精神。那在我们的课堂中也可以结合一下活动,帮助学生学得更轻松,掌握得更快。我计划在今后的备课中、教学中多研究,每个教学内容能结合哪些活动让学生去学习。希望能研究出一条教学的新路子来。下午还是由王教授带领我们开展《团队建设与沟通》的活动,通过早上的组队,团队基本形成了。下午的第一个活动是六小组要设计好组名、组旗、组呼、组歌,然后进行展示。这活动使每一位成员责任感慢慢的在增强,同时给组员创造一个轻松的开发环境,是搞好团队建设重要一环。在这个活动中,组员都积极地参与,付玛莎老师、肖智胜老师和曾金花老师比较多的出谋划策,组长姜绍辉老师比较沉稳,有条不紊的组织我们进行每一项任务。我们小组的队名是“幸福列车”,通过制作过程和展示,我作为其中一份子感到自己是幸福的。虽然我在这个活动中属于跟随者,但使我明白到,无论属于什么角色,每个组员都应该为团队服务,工作最终要靠整个团队,而不是某个人来完成。最后一个活动“扑克重组”,是我体会最深的,团结、协作、沟通、交流在这个活动中显得格外重要。一个组分成了ABC三种角色,其中一个A,3个B,其余的是C。这活动开始,我只知道的规则是不能用语言或手势来进行沟通,只能用信封里的白纸进行沟通,A只能与B沟通,B只能跟A或指定的C沟通。我的角色是C,接到信封,我看到我的任务是服从指定B的指示,所以我一直在等我的B给指示我,当我接到B给我的第一次指令是要一张红心或方块牌时,还没有想到我们到底要做什么,觉得做这个C很闲,很茫然。后来慢慢的我察觉不对劲,觉得应该是换成相同的花色,然后就一直在干着急,等什么时候B再给我指示呢?在等到B再给我指示时我把自己手上有的牌写下来告诉B,但我的B不懂任务是什么,他也没有做出反应来,这时时间已经到了,我们组是没有完成这个任务。然后我们组在讨论中,明确到我们要完成的是A的任务,A不知道我