文档介绍：《我爱我的家》是三年级上册《品德与社会》第一单元的第一主题,上课之前我让孩子们收集一张自己家居的照片或画一幅口己家居的图画,把它介绍给大家,再贴在教材上。可没想到在课堂上有一个孩子怎么也不肯拿出自己的照片,原来他一直跟着妈妈和外婆生活,看到别的小朋友的照片都是爸爸妈妈和小朋友的,当吋我鼓励他大胆地向同学们介绍外婆,因为我知道从他生下来就一直是外婆带着,他的讲述非常动人,大家都被他感染了。课后我把他这一反常现象告诉了他的妈妈。他妈妈犹豫了好久才告诉我她离婚了。孩子肯定是因为这。我恍然大悟,后悔自己在设计教学时没有预设现实生活中有家庭缺陷的孩子可能会在别的孩子在感受家人的温馨和快乐时产生不良心理反应,教学中教师要没有给予关怀可能会给孩子留下阴影。品德与社会的课堂面对的是不断扩大范围的学生的社会生活,但是其核心是发展学生丰富的内心世界与主体人格。我们的课堂教学必然要随着学生的生活丰富多彩起来,但我们也耍持之以恒地关注学生的体验,促进有效的学****品德与社会课主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。我们认识到,冋归儿童正在过的生活是提升孩子们生活的唯一途径,这节课下来我深深地体会到设计吋备学生的重要性和课堂上生成问题吋灵活应变。《我们的学校》教学反思在轻松愉快的氛围屮,我和学生一起完成了《我们的学校》一课的学****冋顾整个教学活动,我最深的体会是采用研究型方式使学生真正成为了求知过程的探究者,师生关系更为民主、平等,教学已不拘于课堂40分钟,血是将课前准备、课堂教学、课外实践相结合,重在培养学生获取知识的能力。课前,布置学生收集学校开展的各种活动的照片,学校的展板、专栏、文化墙、校园特色等的照片。课前进行校园观察活动,并以《我们的学校》为题写记录短文。我强调孩子们分小组搜集信息,培养他们合作学****的精神。因为在“研究”的过程屮,不仅要使学生体会解决问题的苦与乐,还要体会人际交往的微妙之处。研究型学****是小组合作学****需要齐心协力才能完成,人与人之间的微妙关系也只有在过程屮才能体会,才能真止学会“如何合作与交流”。这一点在课堂教学屮也有体现。再有在各组搜集资料的基础上,我发现有个别学生搜集的资料不符合要求,于是我再次指导学生搜集的H的、内容及时给予帮助。我觉得这个环节非常重要,因为培养学生研究学****能力,第一步就是培养他们真确搜集信息的能力;第二步就是注意教给学生处理信息、进行汇报交流的方法。最后有了课前有F1的地指导,和学生主动探究参与学****的过程,在课堂教学屮,学生情绪高涨、争先恐后地交流汇报。我以一个学****伙伴的身份给他们进行适时的补充介绍,让学生从自己的经验里悟得知识。另外,我尽可能成为一个耐心的倾听者,让学生有话敢说,消除师生Z间的紧张气氛,让学生好学、喜探究的天性发挥出來,从而乐于学****总之,通过本课的教学我认识到,教学的空问将更为广阔,只有把课前的研究,课内的教学和课后的延伸有机的融合,才能较好地培养学生研究学****的能力,让学生既直接感受知识,乂体会到运用知识的乐趣。我生活的社区教学反思一、 了解生活的社区对于社区学生比较陌生,特别是农村孩子。所以我在处理教材吋,就让学牛先进行实地考察,让他们观察本社区里有些什么设施,新增添了哪些设施,以及这些设施的使用情况。亲身感受一下这些设施给人们带来的方便。并且写好调查报告,在上课的吋候分小组进行汇报。重视对学生进行社区生活观察的指导,让学生先做好计划,要求学牛以吋间为序进行观察。对社区的定义不要给学生解释得太复杂,因为他们屮的大多数学生并不知道社区的真正概念,也没必要让他们知道的太清楚。所以我貝让学牛知道社区就是我们生活的地方即可,重点在于感受社区,感受社会进行给我们生活带来的使利,感受祖国日新月异的变化。二、 激发学生热爱社区的情感,树立保护社区公用设施的思想。主要采用了让学生看图片、听录音、采访调查、讨论、办手抄报和丰富多彩的活动等多种形式进行教学,学牛的兴趣浓厚,积极参与,培养了学生爱学校、爱老帅-、爱社区、尊重社区服务者的感情。通过丄述的活动,学牛基木都明白了公用设施都是国有财物或集体财物,都是工人、农民、知识分子共同创造的社会财富,是方便、改善、丰富我们的物质牛活和精神牛活的物质条件。公用设施是公共财物的一部分,爱护公用设施是社会公徳,每个公民都要爱护公用设施。所以我在上课的吋候就通过课件展示,先激起学生的情感,再让学生小小组讨论辨析生活屮的一些是是非非,最后让学生自己设计宣传爱护公用设施的广告,进一步深化学生爱护公用设施的思想。教学屮的不足是,对学生的水平估计过高,调查前的指导略显欠缺。规则在哪里教学反思这堂课我以学生感兴趣的游戏作为切入点,组织学生做一个“吹气球”的游戏,比一比哪组获胜。我故意在吋间上分配不公,为学生创设一个“无规则”的特殊情境,引导学生在主动参与中体验“规则”的重要