听课教学反思2.doc

文档介绍：听课反思有感于李霞老师讲授“毕业季”主题作文课,从课程设计到教授方式都是一种收获。首先,李霞老师以全班齐唱《送别》导入主题,书写有离别的诗句。学生使用便签书写句子,提供了范围更广更注重展现学生的小平台。其次,教师设问,由陌生到熟悉,通过播放带有学生成长的PPT,真实的回忆让学生更深刻地体会到小学时光的美好,师生之情,同学友谊,共享成功喜悦,班级荣誉感不言而喻。由此引出学生进行头脑风暴游戏,闭目冥思回忆成长中的最深刻的事,教师通过例文讲述细节描写的运用,涵盖:神态、神态、语言、动作描写。学生进行片段训练。再次,教师对学生的作品进行点评,学生自己朗读。在片段训练中,注重了提示语的使用,用其他词语代替“说“,”想“,正确使用句子修改符号。得出结论:好文章是修改出来的。由此提醒学生再对文章进行反复修改。最后,同学之间互相写下最想说的话,珍惜友谊。通过李霞老师的一堂写作课,受益匪浅。从导入设计到最后结尾互赠临别感言,环环相扣,十分紧凑,条理思路清晰。学生从唱歌,书写送别诗句,书写片段,互赠留言,课程内容形式多样,收放有度,由动入静。这种形式多样的教学并没有采取满堂灌的写作方式,学生是课堂的主人,以情入景,符合小学六年级学生的心理,即将走出小学时代,通过一堂作文课,对学生进行片段细节描写得到训练,对提示语的替代等小技巧的运用。对修改符号的巩固复****从教学内容上得到落实,主次明显。语文课的工具性得到体现。语文教学也承担着人文性,小学生从懵懂无知到毕业六年,同学间的友谊,师生之情,集体荣誉感,对学生树立起正确的人生观,价值观有很大帮助。不论是感恩,珍惜,拼搏,都是一种积极向上的生活态度和做人态度。对学生以后走向更高的学段,走向社会都大有裨益,是成长的一种财富。通过听李霞老师的一堂课,再反观自己教学,存在诸多不足,还有