文档介绍：小学数学教育教学生活化探析论文小学数学教冇教学生活化探析论文预读:摘要:随着教冇教学观念与教冇教学技术的发展,数学课程标准也对小学数学教育教学提出了明确的要求:从学生巴有的生活经验出发,,在课堂教冇教学过程屮,教师要注意将学生的实际生活和已有经验融入其中,为学生创造生活化的教冇教学情境,实施生活化教疗教学•笔者结合H己的一些教冇教学经验浅谈一点粗浅的看法,:一、挖掘教材屮的生活化资源小学生容易被一些新鲜、有趣的事物所吸引,因此,我们的小学数学教材在编排时就应注意吸引学生的兴趣和注意,它不仅有丰富的内容,形式上也非常新颖,其屮有很多色彩鲜艳、生动活泼的插图•这些插图穿插在教疔教学内容Z屮,不仅能够吸引学生的注意力,,这些插图大多是来H于学生的实际生活,与他们的生活实际息息相关,能够为教师的生活化教冇教学提供实用、,教师要仔细研究,认真审视,发现图片所蕴涵的数学素养,品味图片内在的魅力,探寻图片与数学知识的表现形式•教师要将图片所呈现的内容作为一种数学素材融入教冇教学之屮,并利用它来为学生创造一种生活化的教冇教学情境,激发学生的学习兴趣,让他们积极地参与到教冇教学活动屮,,将“做屮学”,教师要学会做有心人,无论是在平时的看书、看报或是上网浏览时,都要将所搜索到的与教育教学相关的信息记录下来,并对其进行及时的分类与整理,,对索材进行a主加工,使索材获得更深层次的开发和利用,并将这些索材与教师在生活屮所收集到的资料进行整合,灵活运用,适当重组,这样在课堂教育教学过稈屮,我们的教育教学流稈就会变得更加顺畅,教冇教学效率会得到有效的捉高,:二、为学生展示数学知识的生活化来源数学知识是枯燥的,也是抽象的,它包含着大量的概念,,数学非常枯燥乏味,没有什么趣味为了弱化学生的这种感受,在进行新知识的学习时,教师应该通过生活实际为学生展示数学的来源,将学生的实际生活与知识的学习紧密结合在一起我们也可以将一些社会现象引入到数学知识的学习屮,让学生体会到数学知识是在实际生活屮产生和发展的,并将数学知识从实际生活屮抽象、升华,,以有效地激发学生的学习兴趣,促进数学知识与生活的完美融合,多为学生创造一些观察和探究的机会,,学生不仅能够感受到数学的广泛应用,还能从情感方面获得积极的体验,同时,,学习“长方体的认识”一课时,笔者让学生在课前收集生活屮的长方体,可以是实物,也可以是图形或图片,在课堂上以小组为单位进行交流和沟通,共同观察所收集到的实物或图形,,笔者拿出来一些可供拆装与组装的长方体教具