文档介绍：幼儿告状行为浅析及教师应对策略探究【内容摘要】在幼儿园中,幼儿的告状行为是i种极为常见的现象,特别在4-5岁时期幼儿好奇心增加,与同龄人交往的欲望增强,这种现象愈发频繁地出现,幼儿园老师对此应接不暇,因此容易给予幼儿消极的反应。国家教育局颁布《幼儿园教师专业标准(试行)》这一纲领性文件,以幼儿为主体,充分调动和发挥幼儿的主动性是其重要理念。所以教师必须从小事开始重视起來,关注幼儿的心理发展,才能讣幼儿拥有健康快乐的幼儿园生活。【关键词】4-5岁;幼儿;告状一、引言随着近年生育、教育等政策的变更,许多学者都对幼儿告状行为进行了广泛的研究和分析,但总体方向较单一,告状原因的研究较为局限。没有深入、明确指出教师如何有效应对幼儿告状行为。并且大多数的研究没有针对具体的年龄班,缺乏告状行为对幼儿的发展影响的研究。因此本文将从课题研究的相关背景入手,对4-5岁幼儿告状行为进行了具体的案例分析,然后重点对教师解决大班幼儿告状的行为策略进行探究。(-)4-5岁幼儿告状行为告状行为是幼儿典型的社会行为,是幼儿社会化过程的常见行为之一。它是师幼之间的一种互动。具体地说,告状行为是指幼儿处于同伴攻击或发现同伴某些行为不符合集体规定等因素而向教师发起言语攻击g4-5岁幼儿已经基本掌握了一些概括化的道徳标准,当同伴行为不符合他们认知的道德行为时便会引发幼儿告状行为。并且从4-5岁开始,幼儿的人际关系发生了重大变化,从依附***开始向同龄人关系过渡,有意识地想与他人进行社会交往,团队合作意识增强,这些变化容易引起人际冲突,引发幼儿的告状行为。(二)研究对彖与方法本文选取北海市银海区机关幼儿园大四班4-5岁幼儿44名为调查对象,其中男幼儿26名,女幼儿18名,共收集告状案例148件。研究方法是事件取样观察法,时间是2016年9月5口-10月21号,每周一到周五全天。(三)-5岁幼儿的告状行为在不同个性中的差异情况(见表1)表1 4-5岁幼儿告状行为在不同活动类型之间的差异教学活动游戏活动自由活动生活活动告状次数29156044总告状数148148148148所占比例19%10%41%30%从表1中可看岀:4-5岁幼儿的告状行为在不同的活动类型之间有显著的差异。告状行为的频发在自由活动最多,在游戏活动中最少。幼儿的一日活动中幼儿需要大量的活动去消耗多余的精力,但大部分幼儿园场地空间非常有限,无法容纳多数幼儿同时进行活动,并且在自由活动中,教师掌控一切安排,幼儿不能决定自己想法,而4-5岁的幼儿生性活泼好动,对世界充满探索的欲望,需要得不到满足自然就会产牛烦躁的情绪,得不到消耗的精力就会去“招惹”别人,从而增加幼儿的告状行为。游戏是儿童最独特的自发活动,也最能吸引幼儿的注意力。4-5岁幼儿处在前运算阶段,思维具有直观形象性,在游戏活动中的玩具材料,种类丰富,颜色鲜艳,能充分引起幼儿兴趣,幼儿的注意力相对集中。随着幼儿自我意识地不断发展,有要和别人交往的需要,他们喜欢去和同龄人交流,从中学到社会交往的技能。在游戏中,幼儿可以尽情宣泄着自己的情绪,增强与人交往的自信,满足幼儿心理需要,对于性格的发展是有利的,因此很少会出现矛盾。在生活活动与教学活动中幼儿消极等待的时间不多,在这些活动中幼儿需要花费一定的精力与专注力去学****基本知识与发展生活技能,但相对于游戏活动来说幼儿在这些活