文档介绍：幼儿园大班数学教案《认识时钟整点》含反思活动H标:1、 了解时钟的结构及分针、时针的运行规律,学会辨认整点。2、 能结合一日活动的作息时间表拨整点,建立初步的时间概念。3、 愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。4、 大胆说出自己的理解。活动准备:物质准备:实物大钟6个,小闹钟人手一个,自制时钟人手一个;时钟课件。经验准备:事先把小闹钟投放到分区材料中,供幼儿自由观察;老师有目的结合一日活动的作息时间,提醒幼儿看点钟进行各项活动。活动过程:一、 老师以钟表店老板的身份岀示各种实物闹钟,引岀活动内容。★以提问的方式,请幼儿说岀点钟在生活中的作用。“如果我们的生活没有点钟那会怎样?”(它会提醒我们几点了该干什么事了。)二、 认识钟而,了解钟的结构。1、 以游戏的口吻引导幼儿给各种点钟找相同。“第一个游戏就是“找相同”。“它们的形状不太一样,但是他们身上有相同的地方,小朋友你们能找出来吗?”2、 利用课件帮助幼儿梳理自己的发现。课件重点:认识分针和时针:看点钟只要看这两个针就知道是儿点了。每个钟上的12个数字排得是不是都一样?三、 了解分针与时针的运转关系。1、幼儿操作实物时钟,了解分针与时针的运转关系。“时针和分针和小朋友一样都很爱运动,它们每天都要进行跑步比赛,现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢?好,比赛就要开始了,预备一开始!”“分针和时针跑的时候,你看到了什么?还发现了什么秘密?”2、老师利用课件帮助幼儿梳理和验证。与幼儿一起小结:“分针走一圈,时针走一格(数字),这就是一小时。”卩q、出示“整点作息表”,引导幼儿观察并认识整点。1、 “现在是7点整(10点、11点),小朋友在干什么?”2、 引导幼儿发现这三个时间都有一个共同的地方,分针都是指向数字12。3>与幼儿一起小结:★整点时,分针都指向数字12上;★当分针指向12上,时针指向数字几就是几点整。4、利用课件再次出示艸个钟面,请幼儿辨认各是几点。五、 学****拨时钟。依次演示三幅图片,请幼儿看图片说出画而的内容,(小朋友上幼儿园、午睡、放学离园)说出那应该是几点?你会拨岀这个时间吗?(幼儿用自制小时钟拨)六、 以游戏的口吻结束活动。今天太高兴了,因为我们小朋友学会自己看整点,还学会了拨整点,希望小朋友能够学会看点钟做事情,做到上学不迟到,做事不拖拉,做一个守时好孩子。活动延伸:1、 继续投放实物点钟,供幼儿观察、探索。2、 游戏《抽牌拨钟》两人6张图片牌,一人从中抽出一张牌,根据背面的时间在小钟面上拨出相应的时间。拨对了,牌就由他收起,换另一人继续抽牌。活动反思:《指南》明确提到:我们要观察孩子的需要,解读幼儿,才能真正帮助幼儿。对于大班下学期的幼儿,我们关注的是做好幼小衔接工作。从幼儿的一日生活活动中,我们观察到幼儿做事拖拉,时间观念淡薄,同时,我们与家长沟通中也发现这些问题,我想这也是城里和乡下孩子共性的问题,所以,为了解决幼儿的时间和责任意识,我选择了这个活动下乡。我发现《指南》在各领域的教育建议中,都非常强调幼儿的学****要渗透在一日生活中,让幼儿在生活的同时实现学****和发展,本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后,我更注重FI标2的制定与落实。通过《指南》的学****在准备过程中也有很大的改变,以往我们一般通过集中活动之后,再让幼儿在分区活动中继续玩、继续巩固。这种方式我们一