3-6岁幼儿语言.docx

文档介绍：幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。”指南中特别指出“语言是交流和思维的工具。对于不同年龄阶段的幼儿都有随着年龄阶段变化的不同发展目标。但是怎样教育才能随着幼儿的发展需要促进幼儿语言能力的提高?著名教育家马卡连柯曾经在他的著作首页上写下了这样一段话:教育过程的辩证性要求教师必须对整个方法体系有充分的注意。方法体系本身永远不应当是死的东西,不应当是凝固的东西,它应当永远变化着,永远发展着。儿童时刻在成长,他们将面临的是进入社会和个人发展的新阶段,所以,亲爱的老师们,我们需要做的就是不断的改变自己的教育方法,寻求适合眼前“这群孩子”,甚至“这个孩子”的教育。看来,固守已有的教育方法已无法适应当前孩子的发展需要,教师们必须要善于反思,敢于改变,才能更好的发挥教育的效能。当然,“改变”并非盲目的变化,而是基于对孩子们全面了解后智慧的调整,在明确了这一点,作为老师的我们就应以自身广博的文化知识,精深的专业理解,聚焦教育实践之中。关注孩子,关注早期阅读。动用自身智慧的教育行为的一些“小改变”以及所带来的大收益。妙招一:材料的巧用,让****惯养成变得自然有趣。在早期阅读教育中,培养幼儿良好的阅读****惯始终是教师们的首要任务之一,良好的阅读****惯直接影响着孩子们之后阅读能力的发展。因此,当孩子们进入幼儿园开始接受早期阅读教育时,老师首先要做的就是积极培养幼儿的阅读****惯。起始阶段,我们按照《3-6岁幼儿发展指南》,帮助孩子建立了以下几项****惯。1、每天阅读图书的****惯2、正确翻书的****惯3、仔细观察画面的****惯4、爱护图书的****惯妙招二:方法的多样,让观察理解变得轻而易举。随着对早期阅读认识的不断加深,我似乎明白了开展早期阅读活动的关键原则,即“手不离书,眼不离图”。如何有效地引导孩子观察绘本中的画面,并能积极理解画面所表现的意义呢?带着这个思考,我观察着。在这过程中,我们发现集体教学活动中选择怎样的图书呈现方式,还是需要反复斟酌的,因为合适的呈现方式会帮助孩子更好的通过观察画面理解故事情节。方法必须建立在对孩子年龄特点的把握上,和对孩子阅读现状的了解上,只有针对当前孩子的阅读水平,选择适宜的方法才能帮助孩子们更好的投入阅读活动。妙招三:提问的巧妙,让幼儿表达变得确切生动。提问是老师在集体教学中用来了解孩子学****情况的重要途径之一,好的提问不仅可以促进孩子积极的思