文档介绍：教学设计学校灵武一小班级四(1)班学科语文课题师恩难忘教时两课时日期2012、11一、、流利、有感情地朗读课文。、规范地书写本课的生字,理解由生字组成的词语。,体会作者对老师的感激和怀念之情。二、制定依据1、内容分析童年是美好的,能在童年阶段遇上一位好老师更是幸福的。《师恩难忘》是北师大版语文第七册第一篇课文,就是著名作家刘绍棠回忆自己的启蒙老师田老师的文章。全文叙述平实,语言质朴、情感真挚。在作者娓娓的叙述中,爱讲故事、善讲故事的田老师的形象便悄然立在我们面前。四十多年过去了,老师的音容笑貌、举手投足唤起了作家温馨的回顾,全文溢满了一种浓浓感恩情怀。学生对教师可以说是最熟悉,也是最不熟悉。本课力求能借助田老师这个可亲可敬的教师形象,深化学生的认识。本教学设计立足于感恩,以“教诲之恩”为突破口,借助本文中的四个重点句,循序渐进地引领学生体会教师的教学之道、为师之道,进而领悟“十年树木,百年树人”的教育之道。因此,本课的教学重点是体会田老师对童年作者的教诲之恩,明白作者爱师敬师的感恩情怀。但是,并不是所有的学生都能体会教师的这种春风化雨、潜移默化的教诲,隐含在教学之道背后的为师之道、教育之道更是需要教师循循善诱,本课将教学难点定位于次。2、学生实际·学生能借助课件自主学****能上网查找阅读材料并进行浏览,会正确使用网络留言板。·学生对创新识字、阅读、写作等语文活动非常感兴趣。·学生能熟悉运用组合生字、猜认生字、编谜语、想故事等识字方法。·学生有一定的生活积累和阅读写作积累,表达能力较强。三、教学准备多媒体教学课件教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图8分钟一、“引人入胜”——明“教诲”之实1、破题开篇,启动美好的回忆。2、直奔重点,对比理解。(1)通过预****同学们认为文中的“我”最难忘田老师的是什么?(故事教学法)(3)品读重点句1:田老师每讲一课,都要编一个引人入胜的故事。同学们,在你们的记忆中,哪位老师给你留下最深的印象?你最喜欢他什么?想想你们一年级时老师是怎么教学这一课的?对比之下,你更喜欢哪一种教学方法?为什么?“引人入胜”是什么意思?你认为这个故事中最有意思的是什么?你也能娓娓动听的来讲述这个故事么?),要读通顺,读流畅。,理解词语。。,思考:课文主要写了一件什么事?用一句精炼的话写下来。这是本课对田老师这一形象的第一个层面的解读。本环节以学生喜欢的内容入手,直奔田老师故事教学法这一最有趣的内容。而后采用对比,再次紧扣重点句“田老师每讲一课,都要编一个引人入胜的故事”,了解田老师独特的教学方式——故事教学法。教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图15分钟12分钟二、“春雨点点”——悟“教诲”之质1、田老师的故事启蒙让年幼的“我”有哪些收获?2、品读重点句:“我在田老师那里学****了四年,听了上千个故事,这些故事有如春雨点点,滋润着我。”三、“恭恭敬敬”——感“教诲”之恩1、品读重点句:我深深感谢老师在我那幼小的心田里,播下了文学的种子。提问:田老师的故事启蒙让年幼的“我”有哪些收获?(1)从“上千个故事”中,我们懂得了什么?(2)为什么这里要用“春雨点点”作比喻?滋润着我的到底是什么?再次引导学