文档介绍：13坐井观天教学设计教材简析: 《坐井观天》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级上册第四组的一篇课文。课文以青蛙和小鸟生动对话的形式,讲述了一个寓意深刻的故事,阐明了一个深刻的道理:看问题和认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样目光短浅、自以为是。文章笔调清新,通俗易懂,简洁明了,生动有趣的对话便于学生分角色朗读课文,在朗读中感悟,在朗读中加深对故事深刻道理的理解。教学目标: 1、学会本课两个生字,理解“坐井观天、井沿、说大话、井口、无边无际”等词语的意思。懂得学****做事要眼界开阔,不能目光短浅,所见有限。 2、以学为主,通过教师启发与引导帮助学生理解课文内容,理解“坐井观天”这个成语故事所蕴含的深刻含义。 3、能有感情地分角色朗读课文,懂得学****做事要眼界开阔,不能目光短浅,所见有限。教学重点: 青蛙和小鸟的三次对话,在朗读过程中理解课文内容,提高朗读能力。教学难点:懂得人要开阔眼界,不能像井底之蛙,目光短浅。课前准备多媒体课件,学生各准备一张白纸。教学过程:一、游戏导入,创设情境1、同学们喜欢做游戏吗?(喜欢)看看老师给大家带来的新朋友是谁?(出示“青蛙”和“小鸟”图)2、我们怎么和他们做游戏呢?请大家拿出桌上的纸,像老师一样卷成圆筒状,然后透过圆孔看黑板,说说你现在看到的黑板和刚才看到的有什么不同?(刚才看到的是整个黑板,现在看到的黑板只有纸筒口那么大了。)3、你看,我们的朋友青蛙张大嘴巴,好像在说:“朋友们,你们观察真仔细,我坐井观天也是这种感觉呢”。(板书:坐井观天)4、学生齐读课题,教师提出下列问题:“坐井观天”中的“观”是什么意思?课文中是写谁在坐井观天?结果怎样?请大家打开语文书翻到60页,我们一起来学****今天的课文。(启发学生带着这些问题初读课文,暂不讨论。)二、初读课文,了解大意1、自由读课文,把课文读通顺,并在课文中画出生字,师指导认读。2、数一数这篇课文有多少个自然段?3、提问:青蛙与小鸟共有几次对话?(3次)三、分段学****课文(一)读第一自然段,回答问题。 1、青蛙坐在什么地方?(青蛙------井里) 2、小鸟从哪儿飞来?落在什么地方?(小鸟------天上------井沿)3、什么地方是井沿?(沿,就是边。井沿,就是井口的边沿。教师指着图中的那口井来讲解。4、那它们在争吵什么呢?(二)、学****它们的第一次对话。(1)青蛙问小鸟什么了?(指导朗读,要读出问话的语气。) (2)小鸟是怎么回答的?小鸟为什么要从天上飞下来,落在井沿上?(小鸟飞了一百多里,口渴了,下来找点水渴。) (3)小鸟说“我飞了一百多里”说明什么?(说明天很大很大。)(三)、学****第二次对话。(1)青蛙听了小鸟的话又说什么了?(指导学生有感情地读青蛙说的话,要读出不相信的语气。) (2)青蛙说小鸟说“大话”,这“大话”指的是什么?(说小鸟的话是吹牛的话,是不符合实际的话。)(3)青蛙认为天有多大?(认为天只有井口大。)小鸟呢?(4)为什么同样是天,用不同的方式看到的天大小不同呢?为什么青蛙和小鸟对天的大小的认识也不相同呢?让学生用“因为……所以”这个句式说说。(因为青蛙天天蹲在井里,所以认为天只有井口那么大;因为小鸟自由