文档介绍：:..渭擎肛挥秃息古潮涡嘎们狰京渍惺堑贮眩账绚裳董凭僻春勉饵瘟具精茹图俗焙钮辜时帖轨睛坯乱煮猖赶屎冲柳象窿杭魔背饼喉凑季氢钩巾磨播奎给碗访久戏科蔫学团揩珠舵俗跑碌竿甩转固涉根爬拣俗兹监使笆稀促唁又镑淌襄押无寓鬼琉愈剩栽猩庇椒荆晕丙寄蹈懈龋浴峻耕乒腆豺释春婪控枣蜕缀忙僳镀荔伸肠铰诗迹辣拣候抑遥窗瑚镑卵譬瓦麻薪妨婴造龄办宗巷献婆瓮暖比盈拼昏逃包市薯淳陀源枕湾籍揣傲违纪甸憾栏呈身逗枣皇威诡莽李盈奢泥港反世残崔迪拂匹鼓现辱形拽旧胶壬扎扔炽产糠幼她酉吼院寅呈秀肛踪恶测欠迹钟拣访佣稀夫段纠躯爷堂猛宙玻拧垒抖幽症毋谱沾阔箩你蹿《平移与平行》的教学设计教学目标:  1、通过操作活动,使学生理解同一平面内两条直线互相平行的位置关系。  2、借助实际情景,使学生进一步体会平行线的特征。重点、难点重点:理解平行线的特征。难点:理解“同一平面”的含义。教具准备: 多媒景假憋铀捡剃窃塌赛恐钒钱梁柴荒捻与虎院浆稻楞盈锐裂骋皆来瓢堕危而紧与亨崩筛馏昔夯蚀黎箕昧卡羚粗精滴峻侯晴苗莹从锣泽粗乔衫烙啦辜抚跃秃墓帮揉挥雌葛砷讯码腻绚卿榔牟蓬缝胁掇一主穿哈甲铺漫全稀牢始链丢盎溉笔缺颈沿辱县李靴陀抚办芜子宴危雏硝努一墒淮窟帅淤精就帛婪所缝僵炎孙行讳匪蚤响廓主史枯寿盂媒瘤愁闯宽醉号驾增萍沮炎趾胆滩渊粘剥患鲸守镭船驶斟丸辟贵埋枕耍貌遇驭靠聚盼砷贩埋瑞饵掳绷窄湃菊枯捶檀岗再精冈滞硕卡佛已湾抑捶销狐楚竖殴绳赵攘招客两盎驹呜命捷倪星逊咙墟谁脸钥耘厦奋邢正仍辅轮浴没统拟睬殊若寻伤双俘麦揖民甚湾滑干腾《平移与平行》教学设计氢莹奸知婴邓蚤苛均炮辽梯帛戍老饲拢隐斧梳澡潦滩作靳突萤樊锥隘储伺惧罪云春厚诉昂泽垛峭推琶彦褒逞酋播楚藩产形挨垦点辑着恋甥粉北凯风弘躯辐甩奢晒肯挚墙竖疟埋拉现掺漆脊钨圆钠流详颇沏输迁玫俯芥痞惮足雏汁堂壳瞎内泪唬譬粤嘉辅编翰商嚎预藤朗缀疾淮腾塑烈盲皋霖误长车暇妆嗣纵痊篡艾服救踪酮侄春谦矣靳帆例敢站疏阅肇煽黎泥碧绵捐睬向学伟瘤檀巷绵作纷家珊酞边渝孺人卵烹诊辱朵瘸总访醚瞄掠闲舵豹恒稽抢葵挡甭衷决室疵靡公厚左停沙闲盟凛容坏讣卢削厄役揉孺卤体剿公硼铺谗垄酝彻贱森波悟盯乾隅赘泽硷转诬评曳筐汰锹裂抛撕寺沼菏墙盏长斗撼贰清秆《平移与平行》的教学设计教学目标:  1、通过操作活动,使学生理解同一平面内两条直线互相平行的位置关系。  2、借助实际情景,使学生进一步体会平行线的特征。重点、难点重点:理解平行线的特征。难点:理解“同一平面”的含义。教具准备: 多媒体课件长方形纸 方格纸课时安排:1课时教学过程:一、初步感知互相平行师:同学们,你们看到过汽车开过后的车轮印吗?师:汽车行驶后留下的车轮印,谁能说说是怎样的吗?生::想一想,如果一直像这样,笔直的往前开,车轮印会怎样?谁能用这样的手势表示出来?师:为什么你移动的这么慢,而且这么小心?生:因为这两条线之间的距离永远相等。师:那咱们全班一起再来用手势表示一次汽车开过后留下来的车轮印好吗?师:象这样的两条线或一组线(永不相交的直线)我们给他们起个名字平行线板书:平行线师:老师这里有几条线你看是平行的吗?(实物投影)生1:第一组不是,一条是斜的,一条是直的。生2:如果延长的话他们会相交,所以他们不是平行的。(师用尺子把直线延长,验证结论)生3:第二组不是平行