文档介绍：浅谈小学生养成教育亭口中心校 段航航现代教育家叶圣陶先生说:“教育是什么,往简单方面说,只须一句话,就是要养成良好的习惯。”在课程改革不断深入的今天,学生的养成教育也不容忽视。学生良好的学习习惯、生活习惯、文明习惯都必需从小抓起、从小事抓起,特别是低年级的学生,他们年龄小、可塑性强。教师如果能在平时的工作中重视养成教育,让学生养成良好的习惯,对学生以后甚至将来的学习、工作将起到积极的促进作用。多年的教育教学实践,我认为加强学生的养成教育应从以下几个方面入手:一、养成教育要以榜样作引导从点滴抓起榜样的力量是无穷的。有了榜样,学生就学有方向、赶有目标,而且学起来看行见、摸得着,具有说服力强、号召力大的作用,吋时■都能受到激励。运用榜样往往可以起到激励作用,收到事半功倍的效果。培养学生良好的行为习惯必须耍求学生从点滴小事做起。为什么不少学生对《守则》、《规范》倒背如流,却随地吐痰、随手乱扔纸屑;为什么许多学生在校内及社区尾学雷锋做好事,回到家里却饭来张口、衣来伸手。这说明我们的工作没有落到实处,为此,我是这样做的:从自身做起,看到地板上有纸屑,我就弯腰捡起来,放入垃圾桶里;连打个喷嚏,也用纸巾捂着;从不随便吐痰。在校园里,遇到客人或老师,我就主动打招呼;当有学生向我问好时,我也常常报以微笑或说“谢谢”。学生从老师的一言一衍中感受到什么是讲卫生、什么是有礼貌。比起空洞的说教,效果好得多了。这些看似平平常常的小事,其实''千里之行,始于足下”,良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上的。二、养成教育要以事例启迪从关键期抓起事例启迪法是运用孩子们感兴趣的故事或正反事例启发他们将社会需要转变为自己追求的需要的方法。故事具有简易性,而事例具有真实性,简洁的故事和真实的事例最能激发小学生(尤其是低年级孩子)的浓厚兴趣,并能在不知不觉中获得熏陶和感化。低年级学生年龄小,如同炼好的铁水,可以铸成各式各样的形状。但等铁水凉了变成了大铁锁,再想改变形状就难多了。抓住关键期对学生进行养成教育,可以收到事半功倍的效果,错过了关键期,再施以养成教育将是事倍功半,甚至终身难补。如果小学生养成了不良习惯再来改造将付出太多的代价。因此养成教育要抓住关键期,严格要求,正确引导,强化训练。我们要在关键期把养成教育抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实。有的放矢的开展各种教育活动。让他们在生动形像的活动中去体验,逐步养成良好的道德品质和良好的行为习惯。三、养成教育要抓好学