文档介绍：观察观察再观察3300字摘要:科学是一个产生知识的过程,这个过程要依靠仔细地观察现象,并从观察中发现能成立的理论。前苏联教冇家苏雀姆林斯基曾指出:“观察是智慧的源泉,是知识理解和技艺掌握Z母。”由此可见,观察对于学生了解并掌握客观事物起着至关重要的作用。在科学教学屮,观察能力是学生学****能力的重要组成部分,也是学生的重要心理特征么一,是智力发展的基础。学生观察能力高低对记忆能力、想象能力和思维能力的发展有非常重要的影响,所以在科学教学屮,教师有目的、有计划、科学地指导学生进行观察,培养学生的观察能力和良好的科学态度,是小学科学教学各阶段的重要任务。关键词:科学:观察****惯观察是对外界事物有目的、有计划、有组织、持久的知觉过程。观察是知觉的最高形态,是最基木、最重要的科学探究技能z_,是一切科学研究的基础。小学科学屮的“观察”是指学生“运用感觉器官去感知事物的性状特征”的活动过稈。观察能力的培养,在小学科学课中不容忽视。假如我们不重视这一点,就会泯灭这门学科培养能力的优势,错过儿童心智发育的时机。那么在小学科学课上如何才能培养学生的观察能力呢?一、 培养良好的观察品质1>注重观察的客观性:“求实、客观”是培养科学过程技能的基础,更是科学精神的精髓。应使小学生从小养成对待科学实事求是的态度,观察时说实话,说真话,不伪造结果和编造数据,真实反映白己所观察到的现象。2、 注重观察的持久性:有价值的科学发现绝不是“走马观花”的结果。如:著名科学家竺可桢通过24年的物候记录,发现了太阳黑了活动周期和植物花开花落等物候Z间的关系。达尔文也是经历了几年含辛茹苦的观察与实验,写出了著名的《物种起源》。所以,在小学科学教学屮,必须引导学生从不同的角度进行观察、分析,要培养学生耐心持久的观察品质,从而培养他们一丝不苟和持Z以恒的科学态度。3、 注重观察的敏锐性:科学上的成功往往在于能否把握住“稍纵即逝”的机遇,以及能否从细微处捕捉事物的木质,伽里略就是从教堂吊灯摆动现彖,得出了单摆的等时性。因此,我们要重视培养学生敏锐的观察能力,随时保持对事物发展变化的“高度警觉”,这是提高学生的观察能力的关键Z处。4、 注重观察的全面性:要引导学生全面地、多角度地对事物进行观察,把零碎的,看上去并不关联的孤立事物放在整体屮去感知,如教科版小学科学五年级下册屮对古代《受水型水钟》的观察,要将漏斗、水筒、浮标、齿轮、刻度盘、刻度尺等综合起来,进行全面地观察,才会发现它们Z间的关联。同时,要鼓励学生尝试用不同的感浇髀官从不同角度来观察同一事物。如对一个苹果的观察,如果同时使用味觉、嗅觉、视觉、听觉、触觉去感觉,其观察效果显然更全面。二、 激发浓厚的观察兴趣兴趣和爱好是最好的老师。学生有了兴趣和爱好,就能在科学课教学活动屮自主探究。因此兴趣和爱好是观察(真正的观察)的动机和动力,而兴趣的引导、激发要靠教师在教学过程屮创设情景。其一是:创设问题情景。如在教《蜗牛》一课屮,教师让学生观察教师带来的三只蜗牛,提岀下列问题:1、蜗牛是什么颜色的?2、蜗牛是怎样获取食物的?3、蜗牛有眼睛和耳朵吗?这样,不但激发起学生的观察兴趣,而且使学生有一个明确具体的观察对象,I韦1绕这一课的屮心组织教学。三、 养成细致的观察****惯要使学生具备观察的能力,日示能独立有效地观察,离开了教师也能有质量地观察,必须让学生掌握观