文档介绍：小数乘整数教学内容:小数乘整数(P2—P3例1和例2.“做一做”,练****第1—4题)“小数乘整数”。   教材创设学生喜欢的“买风筝、放风筝”情景,引入小数乘整数的学****其教学功能有二:(1)“买风筝”活动不但能引发小数乘整数计算问题,而且能激发学生自主计算的兴趣;(2)利于学生根据熟悉的“元、角”之间的进率,将“×3”转化为“35角×3”来计算,为例2将小数乘法转化为整数乘法来计算做准备。。   解决买3个风筝要多少钱的问题,多数学生只会列算式“×3”来表示它们之间的数量关系,但不会计算。这时,他们可能会用已掌握的小数加法、整数乘法或其他方法来计算。教材呈现了三位学生的不同解题思路,体现了尊重学生差异,鼓励学生用自己理解的方法自主解决问题的课改理念。教学目标:。。,渗透转化思想。教学重点:小数乘整数的算理及计算方法。教学难点:确定小数乘整数的积的小数点位置的方法。教学方法:,。“×5”,列出竖式,并尝试对过程做出合理的解释。。在学生理解上述算理的基础上,重点引导。学生活动:给足时间,自主找出解决问题的办法,自主尝试计算学法指导:根据学生已有的知识基础,让学生自主学****教学过程:一、引入揭题孩子们喜欢放风筝吗?买过风筝吗?今天我就带领大家一块去买风筝。二、,引导学生理解题意:(1)例1:,买3个燕子风筝多少元?(让学生独立列式,试着算一算)(2)汇报结果:谁来汇报你的结果?你是怎样想的?(板书学生的汇报。):++==3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=:35角×3=105角105角=×3=,重点研究第三种算法及算理。(3)理解意义。×3计算?×3表示什么?(.)(4)初步理解算理。怎样算的?××(5)买5个要多少元呢?会