文档介绍：学海拾贝:灰色树发表:教师评判学生品德的标准是什么?很多教师在生活中总以学生的学习成绩来看一个学生品德的好与坏,在新课改之前对学生进行测试和打分时,教师居主导地位,决定一切,学生则处于被动地位,往往产生恐惧、消极心理,使评价失去时效性,成为学生发展的障碍。新课改之后就不同了,课堂上,教师把评价全交给学生,让学生通过自评、互评、师评的方法,调动了同学们的积极性,也活跃了课堂气氛。在生活中教师看学生也更全面了,如有一次我在家访中我了解到一位学习很差的学生在回家的路途中发现厕所里有一只刚出生的小狗掉进了茅坑里,他不嫌脏把那个小狗救了起来。从此那只小狗成了他家最凶猛最看家的好狗。通过这件事情让我这个老师有了很深的感触,看学生不能只看学生的一面要看学生的多面,要多去发现学生的闪光点,不能以成绩看学生的好坏。1、杨芳老师回复:学生是一个个活生生的人,他们有尊严,也应享有成人一样的权利。作为教师,我们得把学生看成是“人”,而不是“教学产品”。因此,单一的只靠“分数”来评判学生的“好坏”是极其偏极的,也是对学生极不公平的。教师的职责就是要发现学生的优点,点燃学生积极学习、生活的激情,让学生学会爱自已、爱家人、爱社会,培养敢于担当意识。2、贺剑萍老师回复:学习成绩和品德有一定联系,但不是相等的关系。既要看学生的学时的言行,要看他与同学和他人相处时的表现,要看学生在些特定事件中的应对。李良平发表:放飞学生思维,才能让课堂焕发精彩高效的课堂应该是师生之间、生生之间双向互动的课堂,应该是学生思维活跃,充满着师生与教材编者的对话、学生与教材知识理解程度的对话,教师与学生掌握知识不同见解的对话。只有深刻解读教材,挖掘教学资源,吃透学生,才能提高课堂教学的有效性,让课堂焕发活力。教师只有认真阅读教材,走进教材,走进知识,弄清知识的来龙去脉,弄清所教知识与以往所学的联系,把握重难点,并充分利用好各种教学资源。放飞学生思维,才能让课堂焕发精彩。1、黄霞老师回复:学生思想没有定式,天马行空。2、刘天琼老师回复:学生思维的开放和扩展对各方面都具有重要意义3、徐小淋老师回复:高效的课堂应该是师生之间、生生之间双向互动的课堂,应该是学生思维活跃,充满着师生与教材编者的对话、学生与教材知识理解程度的对话,教师与学生掌握知识不同见解的对话。只有深刻解读教材,挖掘教学资源,吃透学生,才能提高课堂教学的有效性,让课堂焕发活力。教师只有认真阅读教材,走进教材,走进知识,弄清知识的来龙去脉,弄清所教知识与以往所学的联系,把握重难点,并充分利用好各种教学资源。放飞学生思维,才能让课堂焕发精彩。完全赞同此观点,将在教学中努力去实现4、苏会老师回复:让学生主动参与课堂,培养兴趣,教学才能事半功倍!5、李红梅老师回复:认真阅读教材,走进教材,走进知识,弄清知识的来龙去脉,弄清所教知识与以往所学的联系,把握重难点,并充分利用好各种教学资源。王淑萍发表:怎样确定教学目标要设计好教学目标,那么首先要确定教学目标。教学目标的分析与确立是学科教学设计中的一个至关重要的环节,它决定着教学的总方向,学习内容的选择、教与学的活动设计、教学策略和教学模式