文档介绍：和的奇偶性教学内容苏教版《数学》五年级(下册)第50~51页。教学目标1、发现和的奇偶性与加数奇偶性之间的规律,并通过已有知识储备理解这一规律;[来源:学科网ZXXK][来源:学科网ZXXK]2、能利用这一规律解决一些实际问题;3、经历“举例—观察比较—发现规律—验证—确定规律”的探索过程,积累数学研究的经验;4、培养学生合作交流与语言表达能力,激发学生探究数学规律的兴趣和信心,提升学生的学****能力。教学重难点:经历探索加法中数的奇偶性变化的过程,在活动中发现和的奇偶性变化规律,体验研究的方法,提高推理能力。教学准备:多媒体课件,练****纸教学过程一、导入。1、复****奇数和偶数的概念2、揭题:和的奇偶性。二、举例探究、归纳两个加数和的奇偶性规律1、举例探究:(小组合作)先在表格中举例子,注意加数不要选0,求出它们的和,再仔细观察比较,看看加法中和的奇偶性与加数是奇数还是偶数有什么关系。2、小组交流:两个数和的奇偶性规律[来源:]3、汇报小组结论:奇+奇=偶偶+偶=偶奇+偶=奇4、验证:用什么办法来验证呢?法一:举例法二:数形结合探究本质5、确定规律6、回顾反思:研究两个数和的奇偶性规律的方法[来源:学科网ZXXK](举例—观察、比较—发现规律—验证—确定规律)0三、扩大研究范围,完善和的奇偶性规律。1、两个加数和的奇偶性研究完了,那么在任意个加数和的奇偶性又有怎样的规律呢?分类研究(全偶、全奇、有奇有偶)2、用研究两个数的方法小组自主合作研究三种情况:小组研究,完成表格3、全班交流,共同分析三种情况:全偶:任意个偶数相加的和一定是偶数全奇:奇数个奇数相加和是奇数偶数个奇数相加和是偶数有奇有偶:只与奇数个数有关4、确定规律:只与奇数个数有关,如果有奇数个奇数,和是奇数;如果有偶数个奇数,和是偶数。[来源:学科网]5、沟通与两个数规律的联系6、运用规律解决问题7、回顾反思:我们是怎样研究和的奇偶性规律的?四、学生初定探究积的奇偶性规律的方案。1、如果让你来探究积的奇偶性规律,你准备怎样来研究?小组说说思路?2、课后制定研究方案。五、全课总结。你有什么收获?