文档介绍：引导学生实验培养学生能力内容摘要:化学是一门以实验为基础的科学,化学概念的形成、反应规律的得出,都离不开实验,而实验的过程正是大脑与感官、科学思维与实验技能有机结合的实践过程。。为此教师要引导学生认真做好实验前的准备工作,养成良好的科学实验习惯;引导学生按操作步骤和方法实验,培养科学实验能力;引导学生分析实验的全过程,培养良好的分析问题和解决问题的能力;引导学生多设形式多样的课外实验活动,培养创新能力。从而提高化学教学质量,提高学生的能力和素质,达到更好地适应现代素质教育的目的【关键词】:实验培养能力化学是一门以实验为基础的科学,化学概念的形成、反应规律的得出,都离不开实验,而实验的过程正是大脑与感官、科学思维与实验技能有机结合的实践过程。多年教学实践证明:学生通过实验操作掌握化学知识,既牢固又准确,而且还能验证所学知识,让学生走实践出真知之路,从而更好地培养学生的探究意识和创新能力,所以如何科学的引导学生进行化学实验,是学生学好化学的关键。一认真做好实验前的准备工作,使学生养成良好的科学实验习惯知识必须在真实情景中呈现,实验前让学生有足够的心理准备,才能真实再现源知识。由于化学实验需要用酸、碱、玻璃仪器、易燃物质等,加之化学实验的现象和结果具有很强的观赏性和变化美,虽然学生对实验具有浓厚的兴趣,但学生往往只重视表面现象而缺乏分析产生这种现象的能力,实验具有很大的盲目性和随意性。因此学生实验前必须经过精心的准备。首先,要对学生进行安全和保护环境教育。实验前对学生进行安全和保护环境教育,是构建和谐社会和体现“以人为本”教育理念的基本要求。教师要时刻关心学生的安全,教育学生对易燃、易爆、有毒、有腐蚀性的化学实验要有安全意识,心理准备;教会学生被酸、碱灼伤、玻璃刺伤等的应急处理方法;教给学生实验尾气、废液处理的科学方法,教育学生树立保护环境的意识。其次,要让学生预习课本,理解实验的目的,再根据目的,找出化学反应原理,然后选择需要的仪器、药品、器材,初步配装组合,有时需要检查装置气密性和仪器的干燥与否,探讨药品的用量,确定实验操作步骤等。二按操作步骤和方法实验,培养学生科学实验能力实验是否能够达到预定的目的,与学生准确实验有必然联系。由于化学实验有些具有爆炸性、危险性,还产生有毒气体,许多药品具有腐蚀性,因此学生实验时除了采取必要的防范措施外,学生按操作步骤和方法实验就更为重要了。如稀释浓硫酸时,要将浓硫酸沿着烧杯内壁慢慢注入水中并用玻璃棒不断搅拌,否则可能导致酸液飞溅,引发安全事故。又如对于加热的理解有直接加热、间接加热、特殊加热,有关加热的实验很多﹙加热固体、加热液体、蒸发等﹚为了确保实验安全、成功,教师就要引导学生掌握加热所需要的温度范围,时间,均匀受热程度,哪些仪器可用于加热,怎样加热,以及注意事项等。总之,不同的实验,有不同的操作步骤,教师要引导学生按照实验前确定的正确操作步骤进行实验,从而提高学生的实验能力。三分析实验的全过程,培养学生良好的分析问题和解决问题的能力实践出真知,学生通过实验获得了知识,学生会有成功的喜悦,一旦实验出现偏差和与理论不相符合,学生就会惊讶。此时,教师应引导学生分析出现错误的原因,找准问题,及时纠正。如配制5﹪的食盐溶液50g,实验结果不准确,原因在什么地方,回忆实验时,用托盘天平称食盐操作方法上是否正确;使用量筒前量筒