文档介绍：合作学习在高中篮球模块教学中的应用研究湖南师范大学学位评定委员会办公室二。一三年六月分类号学校代码密级学号
摘要在学生个体差异的基础上,根据中学体育教学的独特性,把合作学习与篮球模块教学两者结合起来进行研究,以长沙市麓山实验国际中学高一年级的学生作为实验研究的具体对象,本文研究采用文献资料法、实验法、问卷调查法等研究方法基础上,通过合作学习在高中篮球模块教学的运用,以实验组和对照组学生在体育学习兴趣变化、人际交往、合作意识以及运动技能掌握程度等方面的变化进行比较与对比。研究结果表明:合作学习强调组内合作、组间竞争、竞争与合作兼容并存;合作学习能激发学生学习情感和学习积极性,进一步优化教学环境;通过合作学习在高中篮球模块教学中的实践表明:不仅能让对学生对篮球体育教学产生浓厚的兴趣,而且,学生篮球技能的掌握以及社交行为能力的培养等方面都有显著效果。合作学习在高中篮球模块教学中的运用,有利于解决每个小组遇到的问题或者困难,然后进行总结学习的难点与重点,这样使得教师的“教”能够有的放矢,既减少了教师的工作量,又在另一方面提高了教学效率。同时,合作学习在高中篮球模块教学中可能会导致学生主体体验注重结果而轻视过程。其次,合作过程中,可能有时小组成员有些个人主观意见会误导学生学习。最后,在合作学习中,基础差的学生可能形成自卑感。这都是在合作学习具体运用实践中需注意的方面。本文通过以合作学习在高中篮球模块教学中的运用,解决目前合作学习在我国高中体育模块教学面临的一些问题,以及进一步的完善并为我国高中体育模块教学理论与实践略尽自己的一点绵薄之力。关键词:合作学习;高中;篮球;模块;教学
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摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯目录选题依据与研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...√庖谰荨璲⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.ⅰ.喙馗拍畹慕缍ḿ昂献餮暗睦砺刍芯慷韵笥敕椒ā研究对象⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯笛榻峁敕治觥实验设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯..笛樯杓屏鞒獭⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..Ⅱ
实验步骤⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯:⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯合作学习在高中篮球模块教学中的反思⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...∽⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯..崧塾虢ㄒ椤结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯建议⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.蒲в行У鼗趾献餍∽橐约懊魅沸∽.⑹ιザ行У慕财阑啤.≡袷屎系暮献餮胺椒ā参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..附录一⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯附录二⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯致谢..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..湖南师范大学学位论文原创性声明⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一湖南师范大学学位论文版权使用授权书⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯.⋯.⋯..⋯⋯⋯⋯⋯..⋯.⋯.⋯...⋯.⋯.⋯.⋯.⋯.⋯⋯⋯.⋯..⋯.⋯...
以单一的讲解示范的传统“传授⋯接受”的教学方式已经不适用现言选题依据与研究意义.√庖谰世纪是全球信息化的时代,世界各国、地区及人与人之间交流更加快捷和频繁,人类的生产力也更进一步发展。一方面,世界各国在经济、文化、政治以及军事等领域交流与合作更加深入;另一方面,在新千年信息化时代大背景下竞争也愈演愈烈,竞争以蔓延到人们生活的方方面面,归根结底,合作与竞技是人类未来发展的两个航标。随着自动化、信息化的普及人类的生产力更进一步提升,各行各业的竞争也日趋白热化,传统的依靠单兵作战的方式将逐步退出历史舞台,而以集合团队所有资源的群策群力的合作学习方式在未来竞争中的重要作用逐步突出来。社会如此,学校教育更是如此。因为学校教育是塑造入团结合作以及人全面发展的摇篮,尤其学校体育课更是