文档介绍：附:。表达应具体、确切,不贪大求全,便于评价。 。按教学过程,写出讲解、提问、演示等教师的活动。。教学过程中教师的某种行为可以归入某类技能,应在对应处注明。对重点训练的技能应注明其构成要素。。教师能估计到的学生在回忆、观察、回答问题时的预想行为。 。将需要用的教学媒体按次序注明,以便准备和使用。、初中、高中教材相符。;:2014-3-,应标明是哪个阶段(小学、初中、高中)、哪个年级、第几单元,其中的第几节课,例如:初中新目标七年级上Unit1Myname’,例:微格10教学设计中英文皆可,但鼓励用英文!A4纸正反面打印表格,手写内容。每一阶段(小学、初中、高中)必须完成2份教案设计!以下解释了教学媒介、教学技能、教学环节、学情分析4个概念!1.“教学媒介”(teachingmedium,一译教学媒体)一词,最初仅仅是指美国60年代出现的教学机器。现在,它泛指“任何用来传播知识的通讯手段”,包括教材、教学参考资料等印刷材料,还包括模型、图片、幻灯片、录音机、录像机、电影、电视等视听辅助设备。我们根据教学媒介作用的感觉通道,将教材之外的教学媒介分成如下四类:(1)非投影视觉辅助,包括黑板、模型、实物等;(2)投影视觉辅助,包括幻灯机、投影器及其辅助设备;(3)听觉辅助,如录音机、放音机、收音机等;(4)视听辅助,包括电影、电视和录像等。,通过练习而形成的稳固、复杂的教学行为系统。它即包括在教学理论基础上,按照一定方式进行反复练习或由于模仿而形成的初级教学技能,也包括在教学理论基础上因多次练的高级教学技能,即教学技巧。中学教师的教学基本技能包括教学设计、课堂教学、作业批改和课后辅导、教学评价、教学研究等五个方面。本表中填写的是课堂教学技能,它包括导入技能、教授技能、提问技能、互动技能、调控技能、结束技能、板书技能、评课技能、多媒体运用技能等。课堂教学需要许多技能,但是由于文化背景、教学传统和分类思想的差异,所以对其分类各不同。比较全面的有:课堂教学技能:课堂交流的基本技能教学口语技能板书板画技能体态语技能提问技能情感交流技能媒传技能课堂教学的施教技能:导入技能讲授技能组织学生活动技能课堂纪律管理技能结束技能课堂教学设计与评价技能:?教学设计是主要依据教学理论、学习理论和传播理论,运用系统科学的方法,对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。有效的教学设计应主要围绕下面几个主要环节:理解《课程标准》、把握教材体系、分析学情、设定教学目标、确定教学重难点、精选教学资源、选择教学方式和方法、编排教学过程、设计教学活动等环节。★理解课程标准。国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求,规定各门课程的性质、目标、内容框架,提出教学和评价建议。分析教科书,是课