文档介绍：请对正在使用的教材做出简要分析接到这个命题作业,我觉得有话说,有内容可写了!今年我任教JUNIORBOOK八年级上册,对于教材,大致讲了五大块的内容,基本上是四个单元(U1,U2,U4和U7)的一般现在时态和特殊疑问句;两个单元(U3,U10)的一般将来时态;两个单元U5,U11)的情态动词;两个单元(U8,U9)的一般过去时;两个单元(U6,U12)的形容词的比较等级。本教材的说明是采用任务型教学模式,融会话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都有明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇,本来内容很丰富,有些可取的地方是贴近真实生活。但我觉得不足的地方也实在太多。本册书中出现了五大块的内容和语法项目,但内容的安排太散,不集中,从单元上看,一个内容几个板块隔得很远,不利于完整教学一个内容。本册书中出现了39个接近40个新的人名单词,这些词很抽象,不好记忆,不好读,再现率又极低,我觉得没必要今天这个人名,明天那个人名的吧,光是这些词就占了全册这么大的比重,实在是在增加不必要的负担!书中有些单元的有些内容仅仅适合城市学生,根本没为广大农村地区做出一点点安排,比如:U4,U7,U8,U12等,农村的孩子多数是巴士接送,没什么新的方式,而milkshake也是西餐里的东西,有些词汇既绕口又不适用,再现率也极低,第八单元讲的是schooltrip,现在学生基本没有了此类活动,我们在教授中也只能照本宣科,无法感受,更绝的是最后一个单元,什么电台?现在学生最熟悉的最了解的可能不是这个东西吧!很生僻的东西作为单元标题太不合理吧!教材很机械,考核更是牵强附会,因为每学期的时间不一样,教材不能更改,同样的内容,不一样的时间去学习,时间多的肯定学得好些这个道理是明摆着的吧!为什么就不能改为11个或者10个单元呢?明年春上时间长再多点内容,应该是合理的吧?你也许问,你自己可以留一单元明年上啊,问题是考试不好应付啊!最一点,单词的量安排得最不合理,最后U12光单词足足一页,要结束了新课的时候,为新单词浪费时间,而且有些生词不适用,看一次就不在出现,不再常用,有什么意义呢?不如腾出时间让学生多复习,多整合教材,边学习边复习,这才是合理的!