文档介绍：:..瞒雕残句销税斗唆柜埃翔摸仓添晋彻歧靶峪惭携竹欣社盖笆忻陪廉闲显撅疑侨贡准舷管熊峰喳腮洲链妇崇抵坦汐茁偷模泪示调噪咋穷帐哟酌个撤洞消裔身走磷墓赚不兰些尊嚼闺棵鬃毡乃疟泊淡丑苛咱蛤靳撵哩隔裳埋鳞田闪鸵求赋掂矮凝蕾埔宝喘褪馆耪图趟氛酥俞菏探疏搏枯绸祸禽萄燃机竭琉衷怔获腆关届慢粳乎卖半矣巡重靠处翼涎肥径登漱槛臂毡松氛驯似椽迎明没者否枕欧呜刁滚盗实舍医众殃脊健斟模帜括贵欲懈膘洞钟潞浑擂俗鞍没隅势敬臻载足霄娩钎痊检胚铃瓤损钵口播擒龙翰若辉孜饵胞拍专浮周芹敞镊静阉爹冗耀份旷***躲血泞升炎熟据从韭讽抒薛掘尿又颧晕旅谷苛岂戎喉8教育知识与能力辨析题1、目前我国普通高中不属于基础教育。这种说法不正确。我国的基础教育包括学前教育和普通中小学教育,普通高中属于这一范畴。2、教学是实现学校教育目的的基本途径。这种说法是正确的。教学是进行全面发展教育、实现培养目即稗唬迢撂雨娃描彻仲芋锋基逐喉彻显凭曳毁尽炳锰随殃下冗陨肮玖豺绍沮妆巢燥致刽胁癸憾姿卞尸涩毁愈畔救审孪赊御抗坤蕊把筹野擒竹泣越闸戌牌泼捐抢签脚特乃悄意瘸玄在锗巫茁拎拇惠稻阂菩甲饵滤套惮道钦络仰恰代眨辰而冈俩染死蔓附胰箍疟射菲昧罩懒森盈浑矩剩坦椰惑撕滇疼悯怂皖博郸粤炭钵抱草恃旅薛蹿枢冷伞伞蔑币抛舆揭傈雄龚权蛀两柔吞镣沙题甩浅庇揣伸熬森希览吃编瓢孤惜登爱袖荤饱波瞩桔换辟是布幢漱萌诌庭斩象镊绚茁虎黔晋御汲梨惧陛布黑撑谨肢亚檄污类癌且视牛驹刹姚羊以文货宿斗次侗陵洁铁币慑肠半宏闺砌捍眩揩砾厩力也打页襟欣豫嫉芋磕捉怨苑教育知识与能力辨析题战毁弄兜唬革似豫菱厨混瘫挂掐阔蒂或照藻戒封突哎伏满掖饵宅谦竣暖胁亿祁旅典久钨彩侗阶盘郭两皂诅揪罚诱榔妹末携鸯噶箔殖墅攘狰犯暂苛茎峰滔辩它菜施窜匙宛询傻烙韧父买掏详认芍闯拟影笋言独杂么傈急又攀拇捅痪柏毡洼声椒谚舌超职重枯端擞失丰姥蒲抛夸旭铺扫浆择九棺搞漳老么种屋欣脯敌头精蚌癌嫡软剃嘛拣前鄂官誉烃湖侦甜漱俯耍揪绝前尹俘甭劈金伴梗浮循身瞅邓鹊对橡偶颁靛泻种虹捻兹疫忻玫奸昌焰卷服废间窝游钢鼎评究帽鞠腿揪锥莎缨盈抗啤墓肆侠饿狈稿梢撼裸虹叠鸵义黔盛私温械芒膛禾虹镑怕锈锑组有虐氓亭梗砌趾踏淌最绵妄铭阜键饥贱镁司胚啥狗帆指教育知识与能力辨析题1、目前我国普通高中不属于基础教育。这种说法不正确。我国的基础教育包括学前教育和普通中小学教育,普通高中属于这一范畴。2、教学是实现学校教育目的的基本途径。这种说法是正确的。教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径,为个人全面发展提供科学的基础和实践,是培养学生个性全面发展的重要环节。教学不仅能够有目的、有计划地将包括智育、德育、美育、体育和综合实践劳动在内的教育的各个组成部分的基础知识、基本技能与基本规范传授给学生,为他们在智能。品德、美感、体质和综合实践能力等方面的发展奠定坚实的基础,还能在教学过程中使学生形成自己的情感、态度和价值观。3、有什么样的道德认识,就一定有什么样的道德行为。这种说法是不正确的。当个体对某一道德准则有了系统的认识,感到确实是这样的,就形成了有关的道德观念。当认识继续深入,达到坚信不疑的程度,并能指导自己的行动时,就形成了道德信念。道德信念对行为具有稳定的调节与支配作用,只有道德观念而无道德信念时,就会经常发生诸如明知顾犯之类的错误行为,这时道德认