文档介绍：2019人教部编版四年级上册语文《语文园地三》教学设计及教学反思教材分析:《语文园地》包括“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”三个板块。“交流平台”是让学生明白怎样通过细致观察,把事物写具体、生动的。“词句段运用”,一部分是让学生为动物找家,另一部分让学生体会词语在表达语意轻重方面的作用。“日积月累”让学生积累关于秋天的谚语。学情分析:四年级的语文学****重点和难点进入了对文本的理解。这是一个艰难的瓶颈期,学生现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。抓中心句、中心词、关键词句,体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始,一步一步在老师的指导下形成。这也为以后的学****奠定了坚实的基础。所以我们在课堂上要对文章进行精读、品读重点句段,引领孩子逐步体会理解文章的方法。教学建议:“平台交流”这一板块的内容是要学生养成通过细致观察,把事物写具体、生动的****惯。但这是一个循序渐进的过程,需要教师在今后的教学中给予足够的重视,让孩子慢慢领悟消化。教学目标:【知识与技能】体会作者是怎样通过细致观察,把事物写具体、生动的。知道常见动物“家”的称谓。比较句子,体会词语在表达语意轻重方面的作用。积累有关秋天的谚语。【过程与方法】熟读成诵,辨析领会。【情感、态度与价值观】培养学生对生活的热爱之情。教学重难点:重点知道常见动物"家”的称谓,理解体会词语在句子中的作用,积累有关秋天的谚语。难点培养如何通过细致观察把事物写具体、生动的****惯。教学准备:教师:制作多媒体课件。学生:搜集有关秋天的谚语。教学时间:1课时教学过程:一、 交流平台出示文中语句,读通,读懂。分角色进行对话朗读,发现作者描写的细腻之处。思考:作者为何能把爬山虎、蟋蟀以及它的住址写得这么细致、具体?读文中旁批的话。在此基础上要求联系自己的****作情况,想想有什么好的经验。二、 词句段运用(一)连一连,为下面的动物找到家。出示文中上下两组字,提醒学生注意读准“厩”的字音。读完后告诉学生动物的家的称谓,增加学****的趣味性。生自己连一连。教师订正。『』(二)读下面两组句子,注意加点词的词语,体会每组句子意思的不同。教师出示例句,学生自由读。分角色进行对话朗读比较一下每组里前后两句都有什么变化,体会加点词语在表情达意方面的不同。师生交流,体会不同。小结:这二组句子,每组里的两个句子意思基本相同,但每组里的第二个句子表达的语义更准确一些。我们平时阅读文章与说话时,要注意这样的词语在表情达意上的作用。请学生说说类似的