文档介绍：1《沁园春·雪》教学设计三河中学冉群峰【教案背景】1、面向学生:初三学生2、学科:语文3、教学课时1课时【教学课题】《沁园春·雪》是人教版九年级上册第一单元第一篇文章。【教材分析】写作背景:1936年2月,抗日战争爆发前,在陕北的清涧县,毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形,观赏风光。面对苍茫大地,胸中豪情激荡,过后写下了这首词。1945年8月,抗战胜利后,为了国家的前途的人民的利益,毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间,民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗,毛泽东同志就把这首《沁园春·雪》抄给他,随后《新民晚报》公开发表,引起了极大的轰动。《沁园春·雪》是毛泽东同志的代表作之一,也是中国现代诗坛的一首杰出的词作。全词熔写景、议论和抒情为一炉,意境壮美,气势恢宏,感情奔放,胸襟豪迈,颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。【学****目标】1、知识与能力目标:①了解诗歌的一般常识,了解诗歌形象之美、音乐之美及语言凝炼而富有表现力的特点。②指导学生朗读方法,理解本词写景、抒情、议论相结合的手法;学会借景抒情的表达手法。③熟练背诵这首词。2、过程与方法目标:①理解《沁园春·雪》的思想内容,抒发的革命豪情。②掌握欣赏诗歌的一般方法,能通过想象和联想进入诗歌的意境,体会诗情。3、情感态度与价值观目标:①学****感受诗人的形象,体会诗人莽莽原野般宽阔的胸怀,巍巍高原般宏大的气魄,坚定的信心,充分获得审美的愉悦。②体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负,抒发了对当代无产阶级和人民无比信赖和热爱的***。【重点难点】1、体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。2、学会借景抒情的表达手法。【教学方法】1、诵读感悟法。指导学生反复诵读,从语言入手,充分入境。2、联想想像法。指导学生展开想像把握诗中的意象。3、评析欣赏法。充分调动学生的思维积极性,发挥其主体作用,畅所欲言。4、探究学****法。用于诗歌鉴赏方法的探究,根据学生实际酌情进行。【学法指导】《沁园春·雪》是人教版九年级上册第一单元第一篇文章。是一首写景抒怀的豪迈之歌,词中展现了雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景,纵论了历史上的风流人物,表现了后来居上的英雄气概,感情奔放,胸襟豪迈。学****过程中,需要学生反复诵读的基础上,展开想像和联想,细致地感知词中的形象,感受诗歌中的自然美景,深入地感悟词中的意境,深切地体会诗人的思想感情,从而品味到含蓄、精练、优美的诗歌语言。【教学用具】多媒体和常规教具【学****过程】一、预****导学,完成【导学案】。2【导学案】:1、自查资料或网上搜索关于毛泽东的资料,整理归纳后写在下面。2、用普通话朗读课文二、三遍,要求读音正确、流利;发挥想象,用自己的话描绘一下诗人笔下的雪景图,并谈谈你的感受。3、按要求写出原词句:(1)着首词中概括北国雪景的句子(2)词中承上启下的句子是(3)词中描写作者想象之景的句子是(4)揭示全词主旨的句子是4、指出下列诗句运用的修辞手法。(1)山舞银蛇,原弛蜡象,欲与天公试比高。()(2)千里冰封,万里雪飘。()(3)须晴日,看红装素裹,分外妖娆。()5、写出3句古诗词中有关“雪”的句子。(1)(2)(3)6、通过以上预****把你阅读时的困难、疑惑写在下面,课堂交流。二、课堂学****研讨3(一)导入。(二)自主学****反馈:小组展示、交流预****成果。(三)听读课文,整体感