文档介绍：姓名:___________班级:_______学号:_________座号:__________………………………………装………………………………订………………………线………………………………商丘师范学院2011——2012学年度第二学期期末考试美术学院美术学09级本科《美术教学法》试卷题号一二三四总分总分人得分本试卷共6页、四大部分,答卷一律在试卷规定处进行,答在其它处不得分。请从中小学美术教材中任选一课,为此课编写一份详实的教学计划书,具体构成要素如下,在教学过程中要设计相应的学生学习过程,师生互动过程和表述具体的设计意图。要求说明:、目标具体准确;、难点突破、方法选择具体可行;,思路明确。在此插入教材图片姓名:___________班级:_______学号:_________座号:__________………………………………装………………………………订………………………线………………………………一、静态设计部分(本题满分30分)(1分):(1分):(9分)⑴教材分析(3分)《绘画中的透视现象》是人民美术出版社出版的小学美术教材五年级第九册第三课的内容。根据《美术课程标准》所确立的阶段目标,本课属于“造型、表现”学习领域。本课意图是通过观察、分析和讲解,学生能够认识到景物的近大远小透视现象,并能把有关透视的理论知识运用到实际绘画中进而提高空间表现能力,从而提高学生在绘画中的真实感。⑵学生分析(3分)其实五年级学生对于近大远小的透视现象早就注意到了,为使学生把感应认知上升到理性认识,教学过称中我还是要通过大量的感性认识来引起学生的兴趣。透视教学是小学美术教学中的一个难点,因为学生初次接触这种理性化、抽象化的知识会感到难度较大,这就需要我们提前进行渗透,做好铺垫,如课前提出问题、留观察作业、收集相关资料等。⑶设计思路(3分)新课程理念提出“创新与发展取向的课程实施”,教师与学生不只是课程的执行者与接收者而应成为课程的开发者和知识的创新者。教师要成为教学设计的创新者为了突出“用绘画中的透视现象表现立体感”这一重点,使学生带着浓厚的兴趣感受知识的魅力。我设计了这样的环节:第一,请同学们用手测量出老师的身高来引导学生思考近大远小的透视现象第二,用儿童画中一排树木来直观的表现近大远小、近高远矮、近粗远细和近稀远密的透视现象第三,为了让学生体验到“绘画中的透视现象”的真实感我将带领学生欣赏显示景物的照片来深刻体验现实生活中的透视,加深学生对绘画中透视的理解。(2分)造型表现得分评卷人姓名:___________班级:_______学号:_________座号:__________………………………………装………………………………订………………………线………………………………(9分)⑴知识与技能目标(3分)通过学习能发现生活中的透视现象。初步懂得透视中的基本原理和规律,提高学生描绘物体的能力,使绘画作品更真实。⑵方法与过程目标(3分)逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。⑶情感、态度与价值观目标(3分)激发学生对绘画的热爱、对美术的热爱和对生活的热爱。(