文档介绍：责任教育论文一、引言根据心理学研究证明:任何一种道徳品质都包含看一定的道徳认识、道徳情感、道徳行为儿种基木心理成分。小学儿童的道徳品质,主要是在家庭、学校的道徳教疗和社会舆论与风尚的影响熏陶下,通过与周用的人、事、物发生交互作用逐渐形成发展起来的。责任感是现代人的标卷,”培养小学工的责任感“抓住了徳冇的“核心”,是较高层面的道徳教冇。因为:从社会发展和祖国建设上看,需要责任感教育;从学生半前的实际状况来看,需要资任感教冇;从我国教冇目标来看,培养学生的责任感是我国教冇目标、爱国丄义纲要,人才培养目标的落实;从我校教冇工作实际看,贵任感教冇与我校素质教冇具体目标相一致,与创造教育相互补。在品徳教疗工作实践屮,我在小学高段试行了“认识-情感-行为”的实践模式,取得了一定的成效。情认识行为感二、思路。1、 提高认识-培养责任感的目标意识。道徳认识指个人对社会行为规范及行动效果,理解,以及在此基础上形成的个人的政治、思想、道徳方而的观点、观念和相应的判断能力,它既是人们道徳情感、道徳意识、道徳信念形成的必要条件,也是道徳行为的先导。要培养小学生的责任感,非常重要的就是小学生责任感的意识,强化其对责任感的认识。2、 诱发情感••解决责任感的内化问题。道徳情感是作为品徳发展的一个冇机纽成部分逐步形成发展起来的。儿童冇了正确的道徳认识并不意味看会立即接受它,且|'1然而然地付诸行动,还存在着一个他们愿不愿惠认同并付诸行动的问题。只有认识与积极的情感相结介,才会形成正确的行为态度,使道徳认识得以内化。要培养学生具有高度的责任感,非常重要的就是要解决其内化在问题,以诱发情感作为媒介,如认识和行为架设一座桥梁。3、指导行为■■形成贲任感的关键问题。道徳行为****惯是逐渐养成的、不需要任何意志努力与外在监督而能自动实现的行为方式,它的养成是品徳形成的重要标志之一,俗话说****与性成“、“美徳大多存在于良好的****惯之屮J许多教冇家也强调,教冇就是要养成学生良好的行为****惯,所以,培养小学生责任感的关键,还是要在提高认识、诱发情感的基础上指导行为,使学生将责任感内化为白己的要求Z后,再外化为白己的道徳行为。4、以上三者是循环往复的一个整体。正如陶行知先生提出的”行是知Z始,知是行Z成”的观点,在儿童品徳发展的过程屮,随肴儿童年龄的增长,知识经验的丰富、智力的发展和道徳认识水平不断提高,我们在培养小学生责任感特别是高段教冇的过程屮,、做法。遵循知情意行统一性原则,按认识-情感-行为的教疗实践模式,我们在教疗过程屮把教冇牧“凡事考虑***”作为实验的突破11,侧重研究”以教冇实践活动为基础”的方法,力求把责任感教冇真正落脚到”导行“Z上。本学期是实验的第一阶段,侧重从“提高对责任感的认识和激发情感共鸣”抓起。1、血的事实,让孩子们猛醒。当今的小学生生在新社会,长在改革屮,朝气逢勃,开拓进取,他们经历的是一帆风顺,幸福的生活不易让他们产生深层次的思考。实验Z初,通过摸底,我们深感学生对责任感问题缺乏热情,没冇引起足够的重视。于是,我利用少先队活动时间精心设计了这样•次讨论。首先,我向同学们推荐了《绘谁把他引向不归路?》这样一个故事。故事讲述了潘金海从小仗势欺人,胡作非为,虽然多次被抓,但冇父母保驾,最碍被判死刑,临刑前咬掉生母耳朵。这个血的教训。那么,究竟是