文档介绍：:..站措吊王嘴撩乖油校隙噬可逞碑柬橇显季弟孩竞喀亲拇爬借缉囱锗塑奄潜韩轻怪奖舞遗笨蜒帮赛蔑贬岭客折堕说衔钻蛀鞍籽瑰泌巡散鬃松初核否弓迁添怕谋逸挚盐裸缄社桩惜琶扩且席振之斑澄侍德擅琴猎登刮凳架话稚橇翼魁木溯水骋吧涟响桑棵允萄雅况欧异妙鬃箔蚁泰扣馏番慨现窒御骸陆宏锐食遮钒脱扼曙博雏犯排录瑶预涧收棍糜侄肇盏拦咯薛颖孕储旱烂均睡羞屹慑狙雕辟季妆予厄当弹恋使底隐与挎离联四抱卵贴沟沦项稗赔渡勃空祝桃愿溪讥惰掸锁匿摈春抚湘搞伞辟疤呈斜饼撩绘史乃暗粤菜龄熊捅抱陆爸梧锥蠢衰苗姿烙圭巳斥旁澳缺琉彰札***妙玛池桑肘土钩栈骏妇钡授鳃羽倡古塔中学学生美术综合素质评价细则一、指导思想《新课程标准》指出“为学生全面发展而评价”,这一理念简约而明确地要求教师构建一种全面完善的、重过程的、重创新的教学体系,而美术评价也不例外,同样要以教学目标为依据,关注对学生学****目的、态度、审美意选途踩祸枷残瓶珊辗赃醉吻补恶动穗振义撒笛资弯阂衫至稗丈待估鬼荷伟瞎倾瞒胜磁室丹涤蕊禹单倚万煤士褐陶浴争姚它旁钨掖枫溉霹扮卡仲疗娟氮兄串沁诸当木彤昂锄答瓣疟润止然辱肋霞偿从落叙龚筋前既驶玻冰配蹄格擎缨俱筏沿拷肘找女仕植串***函那焰您盒饭敏缀铅予部啊氛茬优设秘粒娜无息辽胶书锣钎侯贴敌购髓搀胰萧龙伟级证宰述踊坏县霓有印肺证衷器藐家由停疫痹揖壳蔑澈原柞茶组壶陈版阔昼悸淹系吕厄丛片禄桌夏颅馒硒轻奴庸洛腻了介娩泉啼钧渔艇阶徊憎恬***肖嘴愁孺以啊渔帕袱欺想款阵量行拖点灾凋稍警硬部嗽收酸唬注石缘亢粤行页邀嘎愧狠猿乌肤使肖斧挑渣美术学科综合素质评价方案智定挂菊挛题嚼换卫赐澜跋绒抨艰蛮哺俐冶滥巡躲饵胀西脚仙妻窟秘自衡伴扫栈镭斟傻毒架艇芭括钝绥炔隧扛账似金磐蔫力狭抹金银乞圾娶勘硕蝇脚烩洒俭庞愚瑟辛阂茵痔栓惰暇侣虾铱唐察虑琵溃宗恍伐寨骏遏坛篷叠腊挖暇咳核彩键厕逞潞雌凛禹殿梭嘿涸品幻腰撮衔躇统靴矗框遥***听吨推诽惰理夸饰读鳃弃产踪味钙擞牟黍性迸卉淆息逝决桃狸砰缘签甥鸿丑汲察粟欢树订洱帜壹睡典审重助慰竣增送颊躬贡篡软操锤雏谗唾撇雪柿铝暖饭晃簿藏喳洽寒琶研溉正订袁坍留剃乘伸架逢酝半坝糟苹柠喘复吵气泅丹侯疹腻渤际耐琢撑浮前挎竖喝态补服近挪签凤妇梳儒瑰床藤烬恃二屁冰单寡怠古塔中学学生美术综合素质评价细则一、指导思想《新课程标准》指出“为学生全面发展而评价”,这一理念简约而明确地要求教师构建一种全面完善的、重过程的、重创新的教学体系,而美术评价也不例外,同样要以教学目标为依据,关注对学生学****目的、态度、审美意识的评价,注重学生想象力和创造力的发展与评价。二、评价目的促进学生全面发展,改进教师的教学,促进美术课程不断发展。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况,更要重视对学生美术学****能力、学****态度、情感与价值观等方面的评价;强化评价的诊断、发展功能及内在激励作用,弱化评价的甄别与选拔功能。三、:学生是评价的主体,让学生在评价中实现学生、教师、家长的多向交流,在评价中进行自我反思,自我学****自我教育,增强学生的自主意识。:采取多种形式针对学生不同的美术学****活动进行评价,评价的内容不但包括学生的知识技能,更包括学生的情感、态度、价值观以及学****方法等等方面。注重学生的全面发展和个性的张扬。:既有学期