文档介绍：《小学教师专业标准》学后认识在网上认真聆听了专家对《小学教师专业标准》仔细解读的讲座,使我对该标准有了深刻的理解和认识。《标准》要求我们由应试教育向素质教育转变,实现“低耗时、高效益、轻负担、高质量”的目标;教学方式由灌输式向启发式转变;学生的学习方式由被动接受向主动参与转变;教学目标向知识、能力、品德并重转变。教学中能让学生思考的要让学生自己去思考;能让学生观察的要让学生自己去观察;能让学生表述的要让学生自己去表述;能让学生动手的要让学生自己去动手;能让学生总结的要让学生自己推导出结论。这就要求我们要用全新的教学方法进行课堂教学,这就注定我们要有全新的素质才能适应全新的挑战。那么我们要调整哪些行为,强化自己的知识去适应和发展呢?我个人认为,从以下几个方面入手:—、加强教学基本功新的课堂要求实现“低耗时、高效益、轻负担、高质量”的目标。这一转变要求我们要有很高的个人能力,驾驭课堂,掌控课堂,这就得有良好的基本素质。(一)我们要在课前作充分的准备。比如备课既要理解教材的编写意图,又要把握教学对象学生的实际情况,还要制作大量的教具学具,搜集相关资料。(二) 课内完成任务,并让学生学得轻松。我们得设计有趣的教学活动,有时需要画一些充满童趣的简笔画,以至于学生喜欢我们的课堂。(三) 为了增大课堂容量,我们不能占用学生太多的时间,语言简洁明了,板书工整快速。有些教学活动需要借助多媒体设备,这就得具备多媒体信息技术。(四) 要有敏锐的观察力和适时点拨技巧。当学生没有信心时,能唤起他们的力量,能及时捕捉学生的创造,激发学生创造的火花。当学生感到困惑时,要抓住时机指点迷津,启发学生。二、与学生建立良好的师生关系从一定意义上说师生关系就是教学质量,师生关系不和谐,学生的主体地位得不到很好的体现,学生的学习并不愉快,学习效果不会令人满意。建立良好的师生关系可从以下几点出发:(―)向全体学生,切实关怀每一个学生。我们要关怀每一个学生,使“好学生”,“中等学生”和所谓的“差生”、“后进生”都在原有基础上得到充分发展,得到新的提高。我们要给予每一个学生机会和空间。(二)给学生活泼主动发展,促进学生个性健康发展。关注学生成长与发展的每一点进步,帮助学生发现自己、肯定自己。培养学生的爱好与特长,促进学生个性发展。要学会面对有差异的学生,实施有差异的教育,实现有差异的发展。(三) 民主平等地沟通,为学生营造宽松愉快的成长环境,把课堂还给学生。教师要把每一位学生当作自己的朋友,与他们沟通、交流,深入了解他们的心理,做他们的知心朋友,使学生充分信赖老师,建立和谐的关系。教师与学生的关系和谐了,学生自然会对学习产生兴趣,自然学得好。(四) 最大限度地尊重、理解、宽容、善待学生。我们不能因为孩子犯错误就把他当作坏孩子,孩子们犯错时,绝不是粗暴的批评和惩罚