文档介绍：《钓鱼的启示》教学设计教学目标:知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容,仔细体会“我”的心理变化过程。从作者钓鱼的启示中受到教育。过程与方法:1、有感情地朗读课文。2、抓住关键词句,体会“我”和父亲的心情变化。3、引导学生联系生活实际,用具体的例子把抽象化的概念具体化,来加深对“启示”的理解。情感态度与价值观:懂得从小接受严格教育的重要,并从中获得道德实践的勇气和力量,提高抵制“鱼”的诱惑的能力。教学重点:抓住重点词句,体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心理变化。教学难点:联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示教学课时:2课时第一课时教学过程:一,谈话导入,揭示课题 1,同学们,你们知道著名的建筑师“詹姆斯”吗?他为我国广大读者所了解,不是因为他的建筑成就,而是他写的一篇短文,叫《做得对做得好天知地知》。天知地知,就是无人知,在无人知晓的情况下,有件事做得对做得好。这究竟是件什么事呢?这就是我们今天要学****的一篇课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》(板书课题)我们一起来读课题。2,理解题目意思二,初读课文1,学生自读课文,要求把课文读通、读顺。2,检查读书情况,指名分自然段朗读。3,学****生字、词,理解词语的意思。4,梳理课文内容课文主要讲了件什么事,能用一句话概括吗?那通过上面的同学概括,我们知道课文先写什么,再写什么,最后写什么?(板书:钓鱼——放鱼——启示)三,学****1、2、3自然段1,齐读课文一,二、三自然段。2,说说你从这两段中知道了什么?(时间、地点、人物、事情的起因)3,当时的环境怎么样呢?找出描写景色的句子,找一找作者是如何钓鱼的词,找出我和父亲钓鱼时高兴的语句。学生找出相关的语言,指导读。四,课堂小结如此美的环境下,会发生什么令人难忘的事呢?我们下节课来学****五,作业布置抄写生字词。第二课时一,复****引入1,同学们,我们小时候都听到过《小猫钓鱼》的故事,在这个故事中,小猫因为不专心、没有耐心,结果一条鱼也没有钓到,由此,我们知道了做任何事都要一心一意,那样才会成功。那么,今天我们要学的《钓鱼的启示》中,作者又通过钓鱼得到了什么启示呢?会和我们小时候获得的启示一样吗,现在我们继续来学****板书课题)2,出示本节课的学****目标。3,说说文章的主要内容。(板书:钓鱼——放鱼——启示)二,初读启示1,请同学们快速浏览课文,将“我”获得的启示画出来。齐读启示,提出疑问。3,归纳整理(1)就文中的“我”钓鱼这件事,什么是“是”,什么是“非”?(2)文中的“我”在这个过程中为什么觉得非常艰难呢?过渡:下面就让我们带着这些问题,一起来学****课文4—9自然段。三,深入体验课文,理解启示寻找原因小组合作,完成任务课件出示:默读课文,“我”为什么不愿意将鱼放回湖里?找出文中相关的语言,用“——”画出,小组合作讨论,体会分析。(2)全班汇报交流:a、这条鱼是我好不容易钓到的。b、这条鱼很大,很美。c、钓到这条鱼时,周围没有人看到。根据交流适时指导朗读。 2、体验父亲的情感 (1)同桌交流,完成任务2. 课件出示:扫读课文,同桌交流讨论:父亲喜欢这条鱼吗?何以见得?从文中找出描写父亲言行的语句,用“~~~~”画出,体会父亲的心情。 (2)全班交流汇报。指导读“孩子你得把它放回去。”理解“得”(一定,必须)。从中,你能感受到这是一位怎样的父亲?(以身作则,严