3下7.1《轴对称图形》教学反思.doc

文档介绍：《轴对称图形》教学反思海安县西场镇中心小学崔艳丽本节课的教学都是联系生活实际来设计,全课以“美”贯穿始终。整个过程我充分让学生动手,让学生自己发现问题,解决问题,让学生感受轴对称图形的美,让学生充分感知数学美,激发学生爱数学的情感。课始,我运用现代化教育手段,让学生欣赏“千手观音”的录像,让学生在绚丽的色彩中、悠扬的音乐声中,初步感受对称之美。为了更好的帮助学生感知美,又出示了几张实际生活中,学生经常能看到和接触到的事物的图片:蝴蝶、蜻蜓等图形,学生的学****积极性一下子被激发了。在认识轴对称图形的特征时,安排了“看一看、剪一剪、折一折、议一议、猜一猜、验一验、赏一赏、做一做”等活动,让学生在充分的操作中感知轴对称图形的特征,有利于学生更好地认识轴对称图形。接着让学生通过学的知识,创造轴对称图形。既然学了,就应该让学生尝试运用学过的新知创造轴对称图形,再一次把抽象回归到生活中。最后让学生欣赏自然界、生活中的对称现象,使学生感受对称“美”,体验数学蕴含的“美”和无穷魅力,培养学生的审美情趣,同时让学生感悟到数学知识就在我们身边,数学广泛应用在我们的生活之中,进一步使学生感受到数学学****的乐趣和应用价值。在教学中,抓住了轴对称图形对称美的特征,让学生充分感知,很好地突破了本节课的重点,但在教学中要发现了一些问题,如学生过于关注轴对称图形的表象,把注意力都集中在色彩斑斓的图片上,而忽略了轴对称图形的本质,不能很好地把具体直观的图像抽象出来,应教会学生用数学的方法来观察、发现、研究问题。