文档介绍：《连环拳》教学设计张小龙一、指导思想坚持以人为本,体现教师为主导,学生为主体,培养学生自学、互学、自评、互评能力。发展智力,进行德育和美育教育,使学生身心得到健康、和谐的发展。注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想,课堂教学中除了传授学生健身拳基本技能之外,还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用,增进学生身心健康,全面提高学生素质,树立健康第一和终身体育思想。二、教学内容1、连环拳一路7—10节               2、自编韵律操三、教材分析武术作为一种传统的体育项目,深受广大学生的普遍喜爱。而武术操是国家为了适应高中学生的特点,为适合体育教学而改编的易学易练的武术动作。学生通过演练武术得到美育熏陶,初步建立武术操的概念,发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感,提高动作的连贯性,培养学生的武术兴趣,提高学生的运动技能,激发学生的运动兴趣和参与热情以及民族自豪感,养成经常运用武术操锻炼身体和修身养心的习惯。本次课主教材是学习连环拳一路7—10节,是一套朴实、简练、舒展大方、节奏鲜明的武术套路,它包含了武术套路的基本手型拳、掌、勾。步型马步、弓步、仆步。通过教学使学生掌握连环拳一路的全套动作及动作的攻防含义,了解动作的特点,规律和锻炼方法,教育学生热爱民族文化和民族传统体育项目,经常练习,已达到增进健康,发展柔韧、灵敏、协调、速度、力量等素质,向学生进行爱国主义教育,促进学生身心健康。选择自编韵律操为副教材,通过对自编韵律操复习,培养学生的协调性,让学生在练习中充分抒发自己感情,给学生发欢快情绪和美的感受。四、学情分析本课教学对象为高二(1)班,共41人,男生27人,女生14人。多数学生从来没有真正意义上直接接触过武术,对武术操更是知之甚少便于培养学生的运动技能,激发学生的运动兴趣和参与热情。但是高二的学生身心发展已经趋于成熟,并且具有较好运动能力、较强的创造能力和自学能力,有较强的体育意识和运动参与积极性,对武术也有所了解。与此同时,他们承受着各个方面的压力也是最大的。有时会出现浮躁的心情,对他们的学习产生了不利的影响。因此体育课是他们释放压力,身心得到放松的最佳地方。但由于武术讲究的是基本功,加上武术教法比较简单、枯燥,过于要求技术的掌握,可能使学生在课堂上产生消极的情绪。因此,本节课力求从教法和学法上改变传统的教学方法,进行创新,进而能够激发学生的学习兴趣,缓解学习压力,陶冶学生的情操。五、教学目标认知目标:⑴学习连环拳一路7—10节动作并知道动作名称、动作行走的路线,及特点。技能目标:⑵学生通过观察、模仿、相互交流,尝试练习,能够逐渐掌握连环拳一路7—10节 的动作,作到线路清楚,手形、步形正确到位。情感目标:⑶通过教学,学生能继承中华传统武术的精髓,培养学生崇尚武德精神、及吃苦耐劳、团结协作、稳扎稳打的思想品质,激发学生的民族自豪感。六、教学重点、难点教学重点:掌握各动作名称、动作要领和动作所走的路线。教学难点:动作力度,手形、步形正确到位。七、教法设想根据中学生生理、心理特点,活泼好动,感性直观,模仿能力强的特点,本课多采用直观教学,如教师身传言教和运用挂图来丰富学生的知觉,在教学中,我注意置自己于学生中,以引导、传导、开导的“导学式”的教学方法,用正确优美的示范动作及亲切的教态,鼓励和表