文档介绍：《台阶》甘溪初中刘斌一、教学目标:1、把握父亲的形象特点。2、解读小说的主题。二、教学重、难点:1、重点:把握父亲的形象特点。2、难点:解读小说的主题。三、课时安排:1课时四、教学准备:,并布置学生预****了解作者及其疑难字词。五、教学内容与步骤:1、创设情境,引入新课。在我们的校园里,到处都洋溢着不懈追求,不断跨越的精神魅力。其实,我们每一个人的人生都是不断追求,不断进步的过程。今天,我们就一起走进一位农民父亲的世界,一起去领略他的梦想“台阶”。(板书课题:台阶)2、明确目标。3、检查预****辨音识义。凹凼门槛尴尬黏性撬涎水揩嘎叽晌午愣住很倔4、初读课文,了解故事情节,感知人物形象。①小说叙述的中心事件是什么?(父亲砌台阶)②父亲为什么执意要建一座有高台阶的房屋呢?(台阶高地位就高,第八段)。③在你的心目中他又是一个怎样的父亲呢?(细节)5、再读课文,研讨精美段落,深入解读父亲。选择三个片段。第一个片段:18——20自然段准备之时:那天早上父亲天没亮就起了床,我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去。我起来时,父亲已在新屋门口踏黄泥。黄泥是用来砌缝的,这种黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水,砌出的缝铁老鼠也钻不开。那时已经是深秋,露水很大,雾也很大,父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨,每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠,随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上,额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。等泥水匠和两个助工来的时候,父亲已经把满满一凼黄泥踏好。(父亲的心理活动)那黄泥加了石灰和豆浆,颜色似玉米,红中透着白,上面冒着几个水泡,被早晨的阳光照着,亮亮的,红得很耀眼。(揣摩父亲的心理,以第一人称在文中穿插父亲心里活动的描写)第二个片段:2自然段砌成之时:许多纸筒落在父亲的头上肩膀上,父亲的两手没处放似的,抄着不是,贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他,就尽力把胸挺得高些,无奈,他的背是驼惯了的,胸无法挺得高。因而,父亲明明该高兴,却露出些尴尬的笑。(本段运用了什么样的描写手法?体现了父亲怎样的心理?)(交流)第三个片段:文章后三段砌成之后:我就陪父亲在门槛上休息一会儿,他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动,那极短的发,似刚收割过的庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机。好久之后,父亲又像问自己又像是问我:这人怎么了?怎么了呢,父亲老了。(认真朗读课文,并说说哪些词语应该重读?“这人怎么了?”“父亲老了。”两句应该采用什么样的感情和语气来朗读?)6、思考:“台阶”的深刻含义?希望所有像父亲一样的农民由贫穷走向富裕,由被漠视走向被尊重,由自卑走向自尊!六、拓展延伸:推荐阅读《默读父亲》我是父亲最小的儿子。“爹疼满崽”这句话便成了父亲爱的天平向我倾斜时搪塞哥哥姐姐们的托词了。在我10岁那年头上吧,我生病躺在了县城的病床上,我突发奇想的让父亲给我买冰棍吃。父亲拗不过我,便只好去了。那时候冬天吃冰棍的人极少,大街上已找不到卖冰棍的人。整个县城只有一家冰厂还卖冰棍。冰厂离医院足足有一华里路,父亲找不到单车,便步行着去。一时半晌,父亲气喘吁吁满头大汗跑回来,一进屋,便忙不迭解开衣襟,从怀里掏出一根融化了大半的冰棍,塞给我,嘴里却喃喃的说道:“怎么会化了呢?见人家卖冰棍的都用棉被裹着的呢!”初