文档介绍：工具管理办法(修订稿)我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。第一章总则死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。第一条为提高维修和巡检工作的效率,规范工具的选型、配置、计划、采购、使用、保管等管理工作,特制订此办法。要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。本办法所称“股份公司”指“*****股份有限公司”、“公司”指“*****有限公司”。第二条本办法适用于公司工具管理,包括生产过程中所需要的维修工具、设备随机工具、自制维修工具的管理适用本办法。第二章管理职责界定第三条生产安全科的职责。按要求制订、完善本公司工具管理办法;负责本公司供应科所采购工具的技术确认、质量鉴定和验收,按机电保全部委托进行采购,按合同对维修工具进行验收,办理资产登记手续;负责公司公用工具及设备随机工具、自制工具的台帐管理,核定本公司维修人员、维修工种以及人员和工种变化情况报公司审核,以便供应科据此进行个人工具的核发。组织非资产类工具的报废鉴定;参加供应科组织的工具管理检查;负责工具的维修和日常保养。第四条供应科的职责。按供应部制订的消耗定额进行分解,做好定额的控制;负责工具计划汇总,按配备方案对计划进行审核,负责除公司公用工具以外的工具采购和验收,制订部门公用工具卡、个人工具卡,并对部门公用工具卡、个人工具卡进行管理;及时掌握工具在使用过程中的问题,组织个人工具报废鉴定;负责公司工具库房的管理,定期组织工具管理工作的检查,并负责相应的考核工作。根据生技科提供的维修人员及工种清单做好个人工具卡核发,人员离职时进行会签并督促归还工具;人员换岗时对工具配置进行调整。第五条使用部门的职责。负责部门公用工具和个人工具的日常管理;参加工具管理办法和配置方案的研讨和完善;按工具管理办法和配置方案指定专人负责工具管理工作;负责本部门公用工具的登记、借用、归还、等台账管理工作;定期检查本部门个人、公用工具的完好情况。第三章工具分类及配置原则第六条工具按管理属性分为三类:即公司公用工具、部门公用工具、个人工具。1、公司公用工具。指在日常使用频率不高、部门间公用性较强的工具,如硫化机、滤油机、315A以上电焊机、卷扬机、20及50t大型葫芦、100t以上千斤顶、动平衡仪检修工具等。应保管在公司指定的公用工具库,并由专人保管,台帐由生技科管理。公司公用工具,配置方案详见附件二。2、部门公用工具。在日常工作中使用频率较高、移动便携、不需配备到个人的工具。如手拉葫芦、小型千斤顶等,应保管在指定的部门工具间,并由专人保管,工具卡由供应科管理;公司公用工具,粉磨站部门