文档介绍：一、揭题导入,:上一节课我们跟着作者走进林区,走进了张迎善,走进了这双手。通过“握手”和“看手”,这是怎样的一双手呢?让我们今天继续学****一双手》。:一双手二、品读感悟,层层深入师:古人云:“一章三遍读,一句十回吟”只有细细地读,慢慢地品才能发现文字的美。上节课我们共同找出了文中描写张迎善手的句子,谁来分享交流这还是一双怎样的手。   句子1:活像半截老松木!句子2:整只手呈木色、手的纹路深、粗,染着黑土色。句子3:掌面像鼓皮一样硬,老茧布满每个角落,手指肥圆。一只手指似三节老干蘑。     句子4:左手大拇指没有指甲、长过指甲的地方、刻着四条形成上下两个“人”字形的黑且深的裂纹,手指各个关节缠着线、线染成了泥色。   句子5:长24厘米,宽10厘米,。,联系生活,从外观的角度了解这双手。师:你从刚才那些句子中,体会到张迎善的手是怎样的一双手呢?(1)感知手粗糙【出示句子:我握的是手吗?活像半截老松木!】①体验老松木:你摸过老松木吗?老松木什么感觉?(粗糙)②这里采用了什么修辞手法?把什么比喻成什么?作者这样比喻就是说明什么?这里表现了作者什么样的心情?(作者感到很惊讶。)③女生们,看看自己的细皮嫩肉的手,再看看这双手,难怪会惊讶道——我握的是手吗?活像半截老松木!(2)感知手有力【出示句子:我本能地想抽回手回来,可是没能得逞。那只有力的大手,把我的手紧紧地裹住了。】师:刚刚你说了一个字,这个字很形象地把手的有力传神地表达出来,是哪个字(裹)师:对,这就是运用了抓关键词的方法。(3)感知手的黑、粗过渡:这还是一双怎样的手?A【出示句子:整只手呈木色,手的纹络深、粗,染着黑土色。】①师:请注意这句话里面也有一个词非常准确又传神地把纹络的深和粗读出来了,是哪个词(染)②师:这样传神的一个字,我们读的时候为什么轻易地把它放过呢?该怎么读这句话呢?(指名读)(点评:老师看到的仿佛是一双只是沾着灰土的手;你加重了“染”的读音,老师眼前仿佛出现了一双染着黑土色的手......)③师:老师不禁有疑问,张迎善的手为什么呈木色,纹络深、粗,染着黑土色呢?(因为张迎善每天栽很多棵树。)(4)感知手坚硬师:是啊,由于每天辛勤的劳动使得他的手——“掌面像鼓皮一样硬,老茧布满每个角落,手指肥圆。一只手指似三节老干蘑。”【出示句子:掌面像鼓皮一样硬,老茧布满每个角落,手指肥圆。一只手指似三节老干蘑。】①师:你体会到这是一双什么样的手?②(这是一双坚硬的手。)师引读:你被这双坚硬的手震撼到了吗?它长什么样?——掌面像鼓皮一样硬,老茧布满每个角落。③师:谁来说说干蘑是什么样的?(像泥土的颜色,有许多皱纹而且纹路很深。)是光滑的还是粗糙的?师引读:,你仿佛摸到了张迎善这粗糙的手,这双手——手指肥圆,一只手指似三节老干蘑。,真叫人不敢置信啊,同学们,这双又粗又硬的手——掌面像鼓皮一样硬,老茧布满每个角落。手指肥圆,一只手指似三节老干蘑。④师:对,这几个句子写出了张迎善的手的粗糙,那么作者是从哪几方面来写的?(是从颜色、掌面、纹络、手指这几方面来写的。)⑤师:作者又是通过哪些感官知道这些特点的呢?(通过摸,通过看知道的。)⑥师:对,我们今后描写事物的时候,就要像作者学****利用自己的多种感官了解事物的特点,才能把事