文档介绍：一座田园,一座花园全国著名特级教师窦桂梅提倡语文教学要给孩子一座田园,一座花园。田园生产农作物,玉米,水稻,萝卜,白菜…满足人的基本生存和发展需求,这就好比语文学****中的字、词、句、篇。但一个人只是吃饱了还不够,还要享受精神上的愉悦和美感。就是说,学****语文的过程中一定要有精神上的“***”——文学审美享受洋溢其中,存在的意义,人生的价值方能显现出来。因此,语文学****的家园,不光要有田园,还要有一座美丽的花园。   为了耕耘打理好这两座园地,我们必须在课堂教学中既注重知识与能力目标的实现,也要注重情感与态度的提升。比如九年级上册第三单元《故乡》一课的学****独学环节让学生借助资料了解作者及小说等文学常识,整体感知课文内容识记文中出现的生字词,对学群学环节分析闰土及杨二嫂的人物形象进而理解文章主题,通过展示得以巩固,这就实现了“田园”的建构目标,但这篇课文的学****不该就此止步,在拓展提升环节中引导学生情感迁移到自己的故乡中,从两个故乡的对照中感悟现在幸福的来之不易,进而从“小家”过渡到“大家(祖国)”,激发学生的爱国情感,这就实现了建造精神花园的目的。   我们在学****文言文时最容易忽略“花园”的建造,因为文言文较为晦涩难懂,我们往往从字词入手理解课文内容致力于田园的构造而忽略了花园的存在。其实经典的文言文著作中蕴藏着很多的精神财富等待我们去发掘。比如九年级语文上册《唐雎不辱使命》一课,唐雎不畏***,敢于斗争的形象跃然纸上且他的语言艺术堪称一流,他的英雄气概和他的语言艺术更值得我们细细探究,借鉴学****160;   因此,在语文的课堂上,我们要让花园和田园共存,让学生在获得语文学科知识积累的同时,也能获得文学、文化的熏陶和民族情感的积淀。这样,他们才能既理解这个世界,又欣赏这个世界,他们才能享受幸福而完整的生命。