文档介绍：《长方形和正方形》教学设计【教材】小学数学第四册北师大版【教学对象】小学二年级学生【授课教师】佛山市顺德区陈村镇弼教小学赵志宁【教材分析】长方形与正方形的再认识,是在学生初步认识了长方形和正方形的基础上进行教学的,这部分知识也是后面学****长方形和正方形的周长和面积的基础。首先揭示长方形的长和宽及正方形的边长概念。然后让学生通过亲自动手折一折,量一量,发现并尝试归纳出长方形、正方形的边和角特征,加深对长方形和正方形特征的认识,充分发挥学生的创造性。然后再把长方形、正方形的特点进行比较,体会相互间的联系。教材希望学生主动发现长方形、正方形的一些特征,因此为学生的学****活动提供内容、线索,并明确活动的目的。起启发和鼓励学生操作的作用。【学情分析】本节课二年级学生在进入本节课的学****之前,已经有一年级认识长方形和正方形认识的基础。学生对长方形和正方形的直观认识基础很好。教师设计了猜想——证明的探索模式,引导学生通过动手“量一量”、“折一折”,认识长方形、正方形,接着,安排课堂活动巩固学生对特征的认识,进一步建构对长方形与正方形的空间观念。最后,教材安排了一些具有可操作性、开放性、挑战性的****题,让学生学会运用所学知识解决问题。【教学目标】知识与技能知识:1、通过观察、测量、比较、归纳,能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。2、能够按要求在之上画出长方形和正方形。会用正方形、长方形设图案,发展学生空间想象力和审美意识。技能:1、通过操作、比较、归纳,能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。2、能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。3、通过“推一推”、“拉一拉”等活动,了解长方形和正方形的关系。能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征,了解长方形和正方形的关系。过程与方法(1)通过学生观察、测量、比较、归纳,能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征;(2)通过操作、比较、归纳、“推一推”、“拉一拉”等活动,了解长方形和正方形的关系,学生通过观察、操作解决实际问题的能力。情感态度价值观(1)体验将实际问题转化为数学问题的数学化过程;(2)感受数学的实用价值,增强应用意识;(3)体会数学以不变应万变的魅力。【教学重点】认识长方形和正方形的特征。【教学难点、关键】长方形与正方形的关系的理解;关键是运用合情推理。【教学方法】引导探究、讨论交流。【教学手段】PPT课件、长方形、正方形、纸片、直尺、三角板、彩色卡纸等。【教学过程设计】一、教学流程设计设计意图:创设情况教学是对小学生激发学****兴趣和学****的动力。创设情景设计意图:通过学生动手操作、讨论、观察,使学生进一步更加了解长方形和正方形。动手操作实践活动设计意图:通过学生动手操作、讨论、观察,让学生发现问题和解决问题。发挥学生空间想像能力和空间思维。探索二者的特征巩固应用设计意图:通过巩固练****游戏闯关,激发学生学****兴趣,加强对知识的的理解和巩固。设计意图:在学****本内容知识内,扩展练****是发展学生的思维空间能力。扩展练****设计意图:让学生归纳本节课的知识:1、长方形和正方形各有什么特征?2、长方形和正方形有什么联系和区别?3、培养学生观察、动手操作能力。4、学生谈谈本节课的收获。小结与思考课外延伸设计意图:增加学生课本外的知识,让学生知道数学知识在生活中的作用。二、教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图(一)创设情景创