文档介绍：16《找骆驼》教学设计及反思教学目标:1、能独立认识本课“骆驼跛驮忿哄啃”7个生字。积累词语10个。2、 能正确朗读课文。理解“按照老人的指点,商人为什么能找到丢失的骆驼。3、 懂得遇事要仔细观察,抓住事物之间的内在联系进行分析思考,才能得出正确的结论。教学过程:一、激趣揭题1、猜谜引出骆驼,学习生字:骆驼,介绍骆驼。2、出示第1节,指导朗读,理解“这时候”。3、出示课题:16找骆驼二、初读课文,整体感知1、自由读文,要求:(1)读准字音,读通句子。(2)思考:商人找到骆驼了吗?2、交流并出示第11节完成填空:一个商人,在一位找到了骆驼。三、学习课文1、学习2-9节(1)自由读课文2-9小节要求:学一学生字:跛驮忿哄    找一找句子:老人问了哪3个问题(2)交流出示句子“你问的那只骆驼是不是左脚有点跛”“是不是左边驮着蜜,右边驮着米”“是不是缺了一颗牙齿”1)正音:跛驮忿哄2)指名读句子,记住“跛”,比较“驼——驮”。3)商人是怎样回答的,心里会怎么想?指导朗读2-74)指导朗读8、9小节。理解“哄、忿忿”2、重点学习第10节(1)轻声朗读课文第10节,思考:老人没有看见骆驼,但是为什么说得那么详细呢?用直线划出老人看见了什么的句子,用浪线划出老人怎么想的句子。(2)同桌交流划的句子,理解“不紧不慢”,学习“啃顺”。(3)思考完成填空:老人根据看见的,会想到什么?出示:老人看见骆驼的脚印右边深,左边浅,就知道它()。老人看见(),知道它驮的一定是这两样东西。老人看见(),知道()。(3)同桌分角色读文四、总结讨论,引导质疑1、读了老人和商人的对话,你产生了什么疑问?2、你觉得老人是个怎样的人