教学小故事.doc

文档介绍：教学小故事加孜依拉在我的双语班里,有一个身材高大,脾气暴躁的男孩——巴特。每当老师批评他时,他都是一副很不屑的表情,甚至有时候会跟老师“顶嘴”,好像“处处跟老师做对”,我一直都想找他谈一谈,终于有一天下午,教室里只剩下我和巴特。    我亲切地询问:“为什么总不接受老师对你的批评,总爱跟我对着干呢?”  “你为什么总是指责我呢?”巴特还是以他一贯的强硬作风回答我。      听了他的话,我回忆起以前对他的态度,一下子感到,我平时对他的指责太多,或许已伤了他的自尊心。教育家爱默逊曾说过:“教育成功的秘密在于尊重学生。”的确,我以往对他的教育方法也欠妥。我沉默了一下,对他说:“老师以前对你的态度有时是不好,只看到你的不足,常当着大家的面批评你,老师向你道歉。”听了我的话,他脸涨得通红,有点激动地说:“至少我不是个坏孩子。”     “那好,我们就来个君子协定,我们互相尊重,你有事我不在同学面前说,咱们私下解决,可你也要做到在同学面前不顶撞我。”     巴特一声不吭,但我依然可以从他的眼中看到“不信任”三个字。真是个个性极强的孩子。       回家的路上,我在想:师生关系是亲密的。老师的举手投足,音容笑貌,还是情韵气度,都应体现对学生的尊重和信赖。只有做到态度和蔼,语言亲切,神态热情,才能做学生的良师益友,学生才能亲其师,信其道,而学其理。我了解到他十分爱帮助同学。我就让他当了我们班的劳动委员。他非常热爱自己的工作,把教室整理得干干净净,并且能很好组织和帮助同学们打扫卫生,于是每堂课我都不忘赞美一下教室里清新的环境,并给予他鼓励,当他得到了他十分渴望得到的小红旗时,我看到他满脸笑容,十分自豪的样子,我也感到欣慰了。平时,我爱帮他整整衣服,理理书包,问寒问暖,谈谈家常,交流想法。一个月过去了,我发现他做事更认真了。想跟我说说话,看到他的点滴进步,我由衷地感到高兴……