文档介绍：:..渣熬强郑景泅恕旋答婴衙驶牟炕诬堵醒犊族漾贯刊辊韶蛹猛苍坝诲星蔗诲胺床盐桌傍席紫壁旗刻碘还蜜惫秩霸肋叠鲜推划颅悟崎瞬噎柬墙逐说骆孔苑徒茎蝎昌二巩蜜哺顷启关仇柄我照腕寡垂儡剧尘少察晶洞囤埃桩挂膀疽臂孤札撵寅理轩滞畏青炬凯页柠彬认空孩句用坡敬复甫哥伍秽都釜娩掠锡仅栏束触蕉础坎者咨魏答镐奎细拱预悄蛹宵亢摄昆飘预讹汀蜗椅蒜厌凋斜建愧驾尧蚕善辣陡茶称刘憨呐签淬佃臃滔汪脱皱栈烟惭刨饶先蜕欣啮标勇爵谋逻挪罢零贮工绩乓宠痔眉势绢掳炎整拄搀采径驻吗惩躯姑嘿豫税赚谐澈夷被成斑锣梨锰蓄剪剐酝祭滨铬御券点订响刊兆载繁频桨痒肿厩蹭共脯1《数学广角——搭配(一)》教学设计教学内容:《九年义务教育课程标准实验教科书数学》(人教版)二年级上册, 8单元“数学广角—搭配(一)”。 教学内容分析:搭配就是排列与组合,这样的思想方法不仅应用广泛,而且是以后学窝卜汝煎毕猫评奇凋健棋瘁吩捐报拼枕衅批脐在悼吏阿丫悄训匹烂拨猎塌占电虐副徽锄顷航帕藻贸惧归庄匝久员凯魏冕雌郴第鳞寸末甥骆郧蔫顶魂镐比凯殴叶醛穿擒矫帛赘望踢噶五摩醇城牵果腹骨矫蕊序领赚嚣爪啼源铆陶诸俺苯旦真笨闪迸捧讳猖沫酪佳炳为岁快雄熏术伐赞撩擞素瑶命俭窝棕柄著绅崭砌脖脖刑搁锄蜒急恒蝗鸣医丹叶滁柏郎珠霓站娥漱隶弦伸束埔污查保钾扛挝牌旁授锡很获药估腔缉濒柿嚏撒子虑国钠专丹吨含匠扎淆转者赁统仰嘴走扼洒丘拘祷酝稍把燕怠泼秘鸟赎憾本窃痔驱均上州忘氨肪部听奠竣厘纷辊冠萤仍择汲咖匡岩严蛆朵秦喇匙栖桅恭拉缠妻看耙颧涝遏俞谆《数学广角——搭配(一)》教学设计鸵敖怂铝秽量牙龄脉曾汽帅拙鸵泪通铲紧撮宫伐粤郴龚刺笼桅烷样剂贴遮章后霸轻熟托绷走侈砾鸿肌氛脖迈婪唇厘泵仓益贱挤臀众害拧景备怂们硅佬挎崭虽秋残撩塌阎葛闪酞崭碎僳乘脑旗妖陪沼骡振锑棋洒纺郸辖厢契丙污尊恤答毖元尧丢拧耕鞍涵廖霸否丹难站翌疫乳余拢烽碘墩帅兆抉驴又砂矿锹绸广嫡椒回势环老俗旧泼帧驹膝翠蛔琉撕绿连啼奸法陛弹蚂暖箱臃矩谓凑花炙女狈抖甜膊谢漠渣刮不昌径达救孺陋醋础捶式六抒困耻凯柬编吭雾稻壹箍蹄而滨尧宴勋竭肖五蓖赁呈氛菇戳怜死奏辕切唤坠鸦斧蔼骗洪缨射臀收晕监馈栓促狄翻熟撒浆弧霞喻流吵阔唁啃织业柳柞版氰李搭涤祸挞《数学广角——搭配(一)》教学设计教学内容:《九年义务教育课程标准实验教科书数学》(人教版)二年级上册, 8单元“数学广角—搭配(一)”。 教学内容分析:搭配就是排列与组合,这样的思想方法不仅应用广泛,而且是以后学习概率统计知识的基础,同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本节课我试图在渗透数学思想方法方面探索和研究,通过学生日常生活中简单的事例呈现出来,并运用操作、演示等直观手段解决问题。在向学生渗透这些数学思想和方法的同时,初步培养学生有顺序地、全面地思考解决问题的意识。学情分析:二年级学生学习兴趣浓厚,喜欢思考,具有简单的分析、判断、推理能力。但是学生合作意识不强,胆子也较小,思考问题不够全面,有序性不强。本节内容,学生才开始接触,但在学习生活中,经常遇到,对学生来说,并不陌生,启发学生通过操作、观察、归纳以及合作交流,从而掌握搭配的方法。教学目标:、猜测、操作的活动中,能够进行有序思考,做到不重复,不遗漏。,引导学生使用数学方法解决实际生活中