文档介绍：平原东站站台雨棚施工组织设计死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。第一章编制说明“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也?”;《论语》中的“有酒食,先生馔”;《国策》中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于《礼记?曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。、标准我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。、新建石家庄至济南铁路客运专线站房及相关工程SJZF-2标指导性施工组织设计;2、SJZF-2标站房及相关工程承发包合同及招标文件;:石济客专施房-09-012(结)-平原东站雨棚石济客专施房-09-012(建)-平原东站雨棚石济客专施房-098(结)-、标准序号编号名称备注1GB50202-2019建筑地基基础工程施工质量验收规范国标2GB50204-2019混凝土结构工程施工质量验收规范国标3GB50207-2019屋面工程质量验收规范国标4GB50209-2019建筑地面工程施工质量验收规范国标5GB50210-2019建筑装饰装修工程质量验收规范国标6GB50411-2019建筑节能工程施工质量验收规范国标7GB50303-2019建筑电气工程施工质量验收规范国标8GB50300-2019建筑工程施工质量验收统一标准国标11GB/T50319-2019建设工程监理规范国标12GB50308-2019城市轨道交通工程测量规范国标13GB50345-2019屋面工程技术规范国标14GB/T50349-2019建筑给水聚丙烯管道工程技术规范国标15JGJ107-2019钢筋机械连接技术规程行业16JGJ59-2019建筑施工安全检查标准行业17JGJ46-2019施工现场临时用电安全技术规范行业18JGJ80-91建筑施工高处作业安全技术规范行业19JGJ162-2019建筑施工模板安全技术规范行业20JGJ142-2019建筑屋面雨水排水系统技术规程行业21CJJ127-2009建筑排水金属管道工程技术规程行业22GB50720-2019建设工程施工现场消防安全技能规范国标23GB50310-2019电梯工程施工质量验收规范国标24GB/T12754-1991彩色涂层钢板及钢带国标25DBJ14-023-2019山东省建筑工程施工技术资料管理规程地方标准26 山东省建筑工程施工质量验收规范地方标准27 -1、2、3混凝土结构施工图平法整体表示