文档介绍：新教材教育理念下地理创新人才的培养一地理论文地理论文新教材教育理念下地理创新人才的培养无锡市东绛实验学校李菊芳摘要:地理课程标准要求学生学到有用的并对终身发展有价值的地理知识,注重以学生发展为本的教育理念。这就要求地理教师具有新的教育观念和教学方法,来培养出具有良好学习能力的新人才。关键词:创新人才创新意识创新能力新教材课程标准提出,改变课程实施过于强调接受学硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识能力,分析和解决问题能力以及交流与合作能力。改变地理学习方式和方法的基本理念,是立足于发挥学生的主动性和创造性,以学生为本,重视学法指导,把学生作为研究对象,解决学生的发展问题。实践证明,要使学生具有以上各种能力,优化教学环境是非常重要的。有了良好的教学环境,学生思维才会活跃起来,才会主动地去参与探究,才能有机会搜集信息,才能愉快地与他人合作、交流,以支持思维的活跃性和持续性,学到更多的知识。作为地理教师在不断提高自身业务索质的同时,还要具有创新的课堂教学方法,并注重培养学生良好的学习方法,培养新时代的有能力的人才。一、 创新人才的培养,要有创新能力的教师首先教师本身要树立新的教学理念,具有创新意识,充分利用周围条件,给学生创设一个知识空间。创新人才的培养首先离不开在教学中占主导地位的教师的实践和努力。只有富有创新精神和创新能力的教师才更懂得,现代地理教育不仅要把学生培养成知道“这地方是什么”“那地方有什么”,还要把学生培养成乐于探索“这地方为什么是这样”“那地方怎么办才可以更好”的创新人才。教师观念的更新常常比技术的进步更重要。学生是学习活动的主体,他们是一群有思想,有情感,有创造精神和创造能力的人。地理教师不仅要自觉接受终身教育的思想,主动了解地理科学的前沿动态,更新知识,以适应时代的需要,满足学生的需要,而且要具有勇于开拓的精神,随时把握时代的脉搏,以事实的地理教育内涵来增强学生的创新意识,以自身的创新形象来激励学生的创新精神。具有创新能力的教师是创新教学活动的关键。要适应当今地理教学改革的需要,教师就要自觉具有调整知识结构的能力。主要表现在用地理科学前沿的新成果如“厄尔尼诺”、“里约环境会议”、“经济全球化”、地理信息技术等,充实更新自己的地理知识结构;用现代地理教育的新理念,如“以学生发展为本”、“形成地理思维”、“培养全球意识”等,来构建自己的地理教学指导思想;更新教学方法和技术的能力,主要表现在根据教学实际,来创造和开发先进的教学方法和多媒体技术,使学生能够在良好的教学氛围中,在声,光,形的协同刺激下,发挥出更丰实的想象力和创造力。使学生在收集、探究、动手、合作的过程中,开阔了知识视野,培养了学习能力。二、 创新的课堂教学,才能培养具有创新能力的人才新教材指出:“学生是学习和发展的主体。”学生主体学习的基本策略是自主、合作、探究。在一定意义上说,是一种自由方式的学习。美在自由,要充分发挥学生的主体性,就要营造一种自由自在、无拘无束的课堂氛围。在课堂教学活动中要做到以下几点:①创设情境,促进学生积极开展求异思维;例如:我在讲述中东时,先让学生关注FI前全世界人都关注的美英联军攻打伊拉克的事实报道,或教师在上课前展示一些美英联军攻打伊拉克的画而,这样学生一下子就明白本节课要学习中