文档介绍：A案教学目标 1学会本课生字新词,并能正确书写。 2用读、思、评结合的方法,理解课文内容,感受“太阳最爱孩子”的含义。 3有感情地朗读课文。读文章时边读边思考并能提出问题。 4学会感受和欣赏真善美的事物。教学重点 1用读、思、评结合与边读边思考的方法,理解课文内容。 2学会感受和欣赏真善美的事物。教学准备引导学生结合重点词句,在反复吟诵中感受太阳对人类的无私馈赠,以及借太阳的目光来赞美自然,赞美儿童,赞美真善美。教学难点理解“在孩子身上,寄托着人类的理解和希望”这句话的意思,感受作者借太阳的目光表达对孩子们的希望。教学时间 1~2课时。教学过程一、猜谜激趣,导入新课师:一位老公公,面孔红彤彤。晴天早早起,按时来上工。从我们出生那一刻起,太阳就天天伴随着我们的成长,今天,我们就来学习《太阳,你好》这篇课文,看看太阳都为小朋友们做了些什么?(师画出太阳简笔画) 二、配乐欣赏,感知全文 。辅之以多媒体幻灯片或挂图,展示文中所描绘的景象。 ,借助生字卡片互教互学,巩固生字读音。三、初读课文,理解大意 ,注意读准字音、读通句子。 ,整体把握课文大意。(注意纠正字音) ,思考:课文是从哪几个方面写“太阳”的? 四、美读交流,感悟体验(一)学习第1段。 ,结合旁批说说你读懂了什么。 ,在不明白的地方做上旁批,全班交流。(鼓励学生联系上下文来理解字词,对拟人的修辞手法进行提示、指导) 。太阳行走在天上。他看见的东西最多,他听说的故事最多,他知道的事情也最多。(“最多”一词重读)指导读——师生点评——分组赛读。太阳这么见多识广,那他都看见些什么,听见些什么,知道些什么呢? (二)学习第2~14段。 1第2~3段(可依据学生回答进行变序教学)。(1)学生自主选择自己喜欢的部分研读,边读边思考并提出问题,为什么喜欢它?(字词方面鼓励学生结合上下文,借助工具书或小组相互讨论自主解决) (2)你看到了一幅什么画面,相互议一议,并把自己感受到的批在旁边。(3)全班交流自己读后感受到的美景。根据学生发言,师相机出示挂图或多媒体教学课件,让生看看太阳怎样放出温暖,使一切变得美好的。可以淡淡地画出简笔画做板书背景。(4)多形式有感情地朗读。先自己美读,也可以同桌合作读一读;再指名读——互动点评——分组或男女生赛读。 2第4段。“他知道小朋友们爱吃水果,就发出光来,放出温暖来,叫瓜田长出了蜜,果林挂满了甜。”(1)学生说出自己喜欢的部分,教师相机展示课件或挂图。(2)生根据自己朗读后的旁批,说说自己喜欢这部分的原因以及自己的感受、想象。(3)这里没写瓜田长出了瓜,果林挂满了果。这种写法真新颖,你喜欢吗?在习作时,如果同学们多用这样新颖的写法,文章就会显得更有趣。(4)学生多形式、有感情地朗读。 3第7~11段。(1)运用前面“读、思、批”的学习方法,边读边思考太阳还看见了什么,他看见这些之后会想些什么,自己批在课文旁边。(2)全班交流朗读后的感受。(3)多形式有感情地朗读第7段。师领读,感受太阳的爱憎立场,讴歌真善美。太阳高高地行走在天上,世界每个角落他都走到了,他看见了些什么呢? 生接读。“全世界好的一切他都看见了,全世界坏的一切他也全看见了